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对外汉语课堂中如何讲好中国故事

2020-05-11张倩索雯丝

学习周报·教与学 2020年14期
关键词:中国故事符号文化

张倩 索雯丝

摘  要:2018年8月,习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调要“讲好中国故事,传播好中国声音,向世界展现真实、立体、全面的中国,提高国家文化软实力和中华文化影响力。”讲好中国故事,不仅是传播中华文化的主要载体形式,也是加强新时代青年的文化自信的发力点。那么在对外汉语课堂上,我们如何在教授语言的同时,“讲好中国故事”,让世界看到一个全面立体客观的中国,成为时代赋予我们的使命。

关键词:文化;符号;当代精神;中国故事

讲好中国故事,需要研究不同受众的习惯和特点,把“陈情”和“说理”结合起来,展现中国思想,组织故事载体。为了达到最佳的效果,需要对受众群体的兴趣爱好、学习和接受能力、个性特点等进行充分的了解,巧用文化与语言,自然而然的运用文化因素,不仅能够完成教学任务,而且也能让我们的课程更加丰富有趣。在对外汉语课堂中,教师应该选择可以代表中国文化的文化产品,从“符号”到“故事”进行阐释。根据对外国汉语学习者的调查显示,受欢迎靠前的文化符号主要有熊猫、功夫、美食等。

教师应选择异文化学习者喜闻乐见的典型文化产品,例如采用“哪吒”作为文化符号来诠释当代中国精神,从早期央视精良制作的动画片,到2019年大火的电影《哪吒—魔童降世》来进行对比。每一代人对新版哪吒都有不同的看法,70后表示无法接受,90后很快接受,10后迅速接受,甚至还可以背诵一些台词。代际的差别体现着人们思想的变化,70后比较喜欢动画片哪吒,因为他白白胖胖,眼里有光,是父母眼中的好孩子,朋友的好玩伴,乖巧懂事。而魔童哪吒则是以小妖怪的形象出现,调皮,叛逆,那句“我命由我不由天”则是对当今中国青少年个性、不服输精神的最好阐述。以传统哪吒故事“剔骨还父”入手,不同人物发生了变化,敖丙角色反差非常大,从配角到与哪吒成为相爱相杀的知己,李靖从为满足社会性的要求不惜牺牲自己与儿子的父亲到一个理解自己儿子的慈父。种种变化不是简单地改编,而是在古老的故事中注入了当代的中国精神。在面对零基础或年龄较小的教学对象时,可从哪吒的三件宝物入手,运用孩子的游戏思维,先展示风火轮、混天绫、乾坤圈是怎么用的,有多大威力,从而带出宝物所蕴含的风、火五行等文化内容。

以“九尾狐”为例,海外热播剧《三生三世十里桃花》中的素素就是九尾狐修成的神仙。而“九尾狐”最早出现于《山海经》,从吃人美女到《封神演义》中的“妲己”再到“素素”,“狐狸精”的形象在人们的心中越来越强化,正是因为当代文化剥离文化要素,只讲核心,迎合了大众所热爱的,运用当代一对一的浪漫爱情主题,在群众中取得最大公约数,反映出当代消费语境。

讲好中国故事,还需要壮大中国文化符号体量、丰富中华文化符号类型、形成中华文化符号矩阵,为此,需要遵循规律,优化环境,解放中国国际传播生产力创造力。

例如去年走红海外网络的李子柒,截至2020年1月12日,她的YouTube粉丝已达822万,外国网友称李子柒是“中国的迪士尼公主”,央视在评论中点赞李子柒“没有一个字夸中国好,但她讲好了中国文化,讲好了中国故事”。有一期视频的内容是李子柒乘坐高铁远赴长白山采取蜂蜜,视频中,虽然李子柒并未刻意渲染中国高铁的现代化和便利,但观看这一视频的国外网友却注意到了中国的高铁,并在留言区介绍了自己乘坐高铁旅游时的良好体验,由此,自然而然形成了点赞中国发展成就和崭新面貌的一波舆论小浪潮。视频的成功之处在于李子柒对中国文化的描写不止有美食、美景、美女,还介绍了高铁这样的中国硬实力代表作,相比之下,《厉害了,我的国》和《超级工程》这样的介绍中国成就的鸿篇巨制,有更好的投入产出比和更小的接受障碍度。

随着李子柒的走红,也出现了一些质疑的声音,就是她在制作一些传统工艺时运用的工具或者穿的衣服可能在现代社会不符合卫生标椎,如果把这些视频给外国学生看可能会起误导的作用。其实中国传统文化和工艺的传播不能只靠一己之力,更加丰富立体的塑造中国形象是我们每个人的责任,我们不能说李子柒拍了这些传统工艺的视频就必须以传播传统工艺为目标,她之所以在海外走红,并不是因为她的视频贴上了“中国传统文化”的标签,而是李子柒营造了一种当今时代所稀缺的世外桃源感,她为身心疲惫的现代人营造了一个梦境般的体会,人们假装这种梦境就是现实,以此来释放日常生活的压力,同时也是人们古典情怀的寄托,这在海外粉丝的眼里不仅只是调剂身心、赏心悦目,还能够帮助国际公众认识复杂中国、改变刻板印象。

李子柒的走红,与中国网络玄幻小说在国外网文读者中的悄然流行,与“中国李宁”爆潮巴黎时装周和纽约时装周,与中国二次元文化偶像王弈萌身着汉服出现在日本第97届ComicMarket上时被各国摄影师围观拍摄数小时,等,有着同样的底层逻辑。星星之火,有风可乘,,有势可借,必可燎原。

作为一名对外汉语教师,在课堂教学中不仅要选择异文化学习者喜闻乐见的文化符号,还要讲好中国故事,传达出当代中国人的精神价值。还需要借助当代国际的潮流、媒体等,迎合人们内心真正所需要的东西,用一种无声的语言传播好中国文化。

参考文献:

[1]中共中央文献研究室.习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京:中央文献出版社,2017.

[2]谌丛,李玉财,邓听.国际化背景下大学生讲好中国故事的思考[J].教育现代化,2019,6(81):136-137.

[3]林建辉.讲好中国故事:新时代高校思想政治理论课的重要使命[J].思想理论教育导刊,2019(05):117-120.

[4]李习文.李子柒走红海外的国际传播逻辑[J].傳媒观察,2020(02):33-37.

[5]周树春.自觉把握新时代国际传播的特征规律[J].对外传播,2019(12):4-6.

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