黄涛

摘  要：音乐教育是通过某种媒介来传达思想情感的一种文化活动。随着社会不断的进步，国家十分重视音乐教育。即使改变了原有的教学模式，但在小学音乐教学中还存在一些问题。为此，本命题的提出旨在解决音乐教学所普遍存在的问题，为学生们提供更优质的教学。

关键词：小学音乐;存在的问题;解决策略

引言：

处在小学阶段的学生是思想、能力、爱好正在萌芽的状态，在这个状态来为学生们提供音乐课程，可以更好地培养学生对音乐的理解，对音乐赏析的能力，从而推动学生朝着个性化方向发展。

1.现阶段音乐教育普遍存在的问题

1.1缺乏对音乐教育重要性的认知

现阶段，很多学生受家长的错误思想影响，缺乏对音乐教育重要性的认知，以三大主科学习为主，其余学科学习为辅。在思想上还不够成熟，仅仅只看重分数，对于分数之外的事物缺少探索精神，在音乐教育上存在思想阻碍，学生认为音乐的学习对自己的成绩没有太大的帮助，并不重视音乐课堂。以音乐赏析课为例，很多学生不在状态，无法感受音乐所带来的乐趣，课堂氛围较为尴尬，老师只得告诉学生们老师的感受，久而久之课堂质量不高，学生学习兴致低下，音乐课程的开展犹如空壳。

1.2课程排课不合理

音乐课程不像三大主科一样，音乐的学习主要是老师带领学生们对音乐基础知识有一定的了解，学习如何欣赏、歌唱的要求等。因此，在排课上多集中在上午最后一堂课以及下午时间，在上午最后一节课上学生们处在疲惫的状态，提不起学习音乐的兴致，无法保证这节课的学习质量。在下午时间进行音乐教学，学生们依旧是处于困倦的状态，学习效率并不高。比如在上午的音乐课堂上，部分老师为让学生更好地理解学习内容，会让学生们多唱几遍歌曲，学生在饥肠辘辘的状态下无法享受音乐带来的乐趣，反而在学习歌曲过程中产生抵触，最终无法达到学习目标。

1.3师资力量不足，音乐设备不全

现阶段，学校并未认清教授音乐的重要性，比较重视学校的升学率，轻视音乐教育。在音乐教学的人员安排上还不够科学合理，存在一些问题：第一，音乐课堂的教授老师人数不够，大多数只是一位老师进行教学。在人数较多的情况下，老师没有过多的精力能够管理好学生。在教课的过程中避免不了同学之间的相互交流，若老师进行管理纪律，课堂时间很快就被耽误，学生的学习效率低下，无法满足新课改所提出来的要求。第二，教师的选择上也会出现问题，当学校的音乐教师这一职位出现空缺后，若招聘不到教师，学校会让非专业的其余教师进行顶替。顶替老师并没有足够的经验进行音乐教学，只能传授一些基本知识。如此一来，不利于培养学生具备音乐素养。

音乐依赖于乐器，并通过乐器得以展示。但是部分学校在相关乐器上配备不足，导致无法举行音乐活动，使学生的视野与格局受到限制，这不利于学生在音乐方面的发展。

2.小学音乐教学的策略研究

2.1加强对音乐教育重要性的普及

很多学生正是因为缺乏对音乐教育重要性的了解，才会不重视音乐课堂。所以，学校可以通过美化学习环境的方式进行普及。例如，建设音乐走廊，音乐楼梯等，建设音乐走廊可以悬挂著名音乐家简介，这可以让学生们了解更多的音乐家。还可以在走廊两侧的墙上设计音乐音符，让学生们有一种进入音乐殿堂的感觉。音乐楼梯建设就是在每一个阶梯都设计上关于不同风格音乐的歌词，学生每上一层阶梯都能看到歌词，如此可以让学生们感知音乐的魅力。除此之外，学校还可以利用课间休息的时间播放音乐，缓解学生们的学习压力，让他们在音乐中得到最大程度地放松，才会让他们明白音乐带给他们的是快乐，逐渐地改变原有的错误思想，最终热爱上音乐，对待音乐课的态度也会有所改变。

2.2合理化安排音乐课程

学校需要重新调整学习计划，一周至少需要上三节音乐课，音乐的学习时间最好在十点左右，十点钟是学生精力最充沛的时间段，也是学生们刚进行完大课间操的时间。此时间让学生们进行音乐学习，学习效率和质量也是最好的，也更容易让学生们进入音乐世界，理解音乐给学生们带来的情感。下午两点左右也是不错的时间段，因为下午两点是未时，在这个时间是学生们最舒适的时候，适合给学生们进行古典音乐欣赏，了解古典音乐的发展历程，中西古典音乐的不同等，为学生们营造一种舒适惬意的氛围。如在十点左右上课，可以为学生们展示较为活泼的音乐，像《小螺号》《大海啊故乡》等歌曲带领学生们进行歌唱。而在下午两点左右上课，老师就可以向学生们展示一些有民族气息的歌曲或是古典风格的音乐，像《那达慕之歌》《茉莉花》《摇篮曲》等歌曲，老师可以为学生们展示歌曲的旋律，也可以带领学生们进行歌唱，在舒适的时间内欣赏舒缓的歌曲，可以让学生们喜欢上音乐。

2.3增加音乐教育投入，扩大音乐教师的队伍

学校在安排音乐教师方面存在不足，为了给学生们最优质的教育，学校需要扩大音乐教师的队伍，广开撒网进行聘请专业教师，保证音乐课堂至少配有两名音乐教师，让学生们学习到专业的音乐知识。不仅在配备音乐教师方面，在音乐教育上要加大投入。如乐器设备、音乐教室、教学工具等，乐器设备包括常用的打击乐器（锣、三角铁、鼓等）、西洋乐器（钢琴、小提琴等）、传统乐器（古筝、二胡等）;在建设音乐教室上，需要足够的空间，以及相关音乐书籍，这些能为学生们带来更多的音乐知识，让学生们有机会了解最新的信息。教学工具主要是一些多功能的设备，如视听设备，学生必備设备等。为学生们提供良好的学习环境，某种程度上可以促进学生对音乐的理解。

结束语：

总而言之，在小学音乐教学中，既要让学生们重视对音乐课程的学习，还要帮助学生们拥有赏析音乐的能力，培养学生具备音乐素养，这需要音乐老师不断完善教学工作，找到在音乐教学中所存在的不足，并结合不足做出改变，来增强学生的精神财富，从而达到陶冶情操的效果。

参考文献：

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