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初中道德与法治体验式教学策略探究

2020-05-11蒋文林

学习周报·教与学 2020年14期
关键词:初中道德与法治体验式教学教学策略

蒋文林

摘  要:在教育的不断发展下,人们对教师的教学要求更高了,教师不仅需要关注知识的教学,还应该注重教学的效率,采用合理性的方法提升教学效率。道德与法治是初中生所需学习的基础性学科,初中道德与法治教师自然需要从学生的特点出发,结合教学內容,实施体验式教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生具有十足的动力进行知识的学习。基于此,本文将谈一谈初中道德与法治体验式教学策略。

关键词:初中道德与法治;体验式教学;教学策略

如今,越来越多新的教学方法出现在教师的教学中,其中就包括体验式教学方法。所谓体验式教学法,就是教师在教学的过程中,将学生代入实践场景中,让理论联系实际,使学生认知知识的过程。这种教学方法能够使得学生更好地了解知识,让学生拥有良好的学习效率。基于此,本文将以初中道德与法治为例,从以下多个方面谈一谈初中道德与法治体验式教学策略,希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

一、创设生活情境

情境教学法是体验式教学方法的一种。初中道德与法治教师可以注重生活情境的创设,让学生在具体的生活情境中,产生学习的兴趣,更好地学习道德与法治知识,提升学生的学习效率。

如,在教授“网上交友新时空”这部分知识时,笔者为了使得学生能够具有良好的方式进行网上交友,提升学生的安全防范意识,便进行了生活情境的创设。在课堂上,笔者会对学生说:“同学们,假如和你认识很久的网友想要跟你见面,你该怎么办?”这个问题贴近学生的实际生活,学生能够根据笔者的问题,联系自己的实际生活,进行深入的思考。通过思考,有的学生表示,如果对方和自己是同龄人就去见;有的学生则表示会委婉拒绝;还有的学生认为需要在家长的陪同下见网友……学生的回答多种多样。针对学生的回答,笔者进行了认真的评价,使得学生更好地认知到网络交友的方法,让学生具有了较好的防范意识,并有兴趣应对笔者接下来的教学,从而提升了笔者的教学效率。

总之,初中道德与法治教师有必要根据教学内容进行生活情境的创设,使得学生能够自然而然的融入到具体的情境中,提升学生的学习效率,保证学生的学习效果。

二、引导角色演绎

课堂演绎是许多学科课堂教学的重要选项。初中道德与法治教师在进行教学时,有必要引导学生进行角色演绎,从而使得学生能够具有重要的体验感知,使得学生能够更好地认知所学习的道德与法治知识,提升学生的学习效果。

如,在教授“走近老师”这部分知识时,笔者除了向学生进行知识的讲述,还会引导学生进行角色扮演。在课堂上,笔者会让学生依次扮演老师的角色,完成向学生布置作业、授课、批改作业、维持纪律等任务,使得学生能够以角色扮演的方式,体会老师这个职务,感受老师的辛苦,从而让学生更好地了解本节的道德与法治知识,提升学生的学习效率。如,在教授“法律保障生活”这部分知识时,笔者便会引导学生以角色扮演的方式,重现以下情节:学生张某与刘某发生了矛盾,惊动了班主任和双方家长。张某为了泄私愤,便邀约社会青年宋某和阳谋教训刘某,把刘某打伤了。在学生进行完角色扮演后,笔者还会引导学生展开讨论,谈一谈刘某该如何应用法律武器维护自己的合法权益,从而使得学生能够具有法律意识,让学生能够巧用法律来解决自己所遇到的问题。

总之,初中道德与法治教师有必要结合教学内容进行角色扮演,使得学生能够以扮演的方式更好地体会道德与法治知识,从而提升学生的学习效率。

三、开展实践活动

开展实践活动也是体验式教学方法的一种。初中道德与法治教师有必要根据教学内容,开展实践活动,使得学生能够在活动中更好地体验道德与法治知识,使学生因此能够更好地掌握道德与法治知识。

如,在教授“在集体中成长”这部分知识时,笔者便会根据教学内容,开展实践活动。在课堂上,笔者会引入“绑腿跑”的游戏。笔者会将班级上的学生分成几个小组,使得小组内的每个学生并排着,将自己的腿绑在一起,与其他小组内进行跑步竞赛,在规定的距离内,最先到达的小组即为胜利方。这个绑腿跑比赛需要小组内的每个学生齐心协力,才能够更好地进行下去。在整个过程中,每个学生都能够与小组内的成员进行讨论,都能够积极地配合小组内的其他成员,从而使得学生因此具有了良好的团体意识,让学生意识到了集体的力量,提升了学生的团结合作的能力。总之,初中道德与法治教师有必要根据教学内容,开展实践活动,使得学生能够融入到具体的实践活动中,更好地感受道德与法治知识,让学生因此具备良好的学习效果,从而提升教师的教学效率。

综上,道德与法治这门学科与体验式教学策略有十足的契合度。初中道德与法治教师有必要承担起属于教师的职责,结合教学内容,将体验式教学方法有效地应用到课堂上,使得学生能够接受到高质量的教学,让学生具有良好的学习效率,使学生因此获得更好的发展。

参考文献:

[1]刘丽.体验式教学在初中道德与法治课中的应用探究[J].新课程(中学),2017(12).

[2]邱霖昌.体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].西部素质教育,2017(15).

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