邵姗薇

摘  要：新课改以来，国家越来越重视学生的素质教育，教学过程中老师不但要传授学生基本的理论知识，还要增强学生的学科素养。科学是小学阶段主要科目之一，以实验为主。学习小学科学可以增强学生对科学的兴趣，提升观察能力和动手能力，培养学生的逻辑思维，为以后的学习和生活做好铺垫。小学科学教学中，最重要的内容就是实验。受到外部条件以及学生自身的影响，做实验过程中会遇到很多问题，学生缺乏兴趣，积极性不高等都会阻碍教学效果的进步。因此，新课标理念下，小学科学实验课堂上，老师要采取合适的手段改善教学策略，促进学生的进步和发展。

关键词：新课标理念;小学科学;科学实验;改进策略;探究

小学科学课程标准明确提出在教学中老师要做到以学生为本，让学生的科学素养得到培养与提升，鼓励学生积极参加课程实践活动中。众所周知，实验是最主要的实践活动。学生在实验的过程中可以发现问题，然后通过自身的努力和探索解决问题，不但可以促进自身智力的进步和发展，还能够形成正确的科学观念。鉴于小学科学的重要性以及科学实验教学现状，科学课堂上老师要加强对实验的重视，通过实验教学不断提升学生的认知水平，促进学生成绩的提升[1]。本文主要分析了小学科学课堂上，改进实验教学的具体策略。

一、组织学生小组探究实验，培养学生的探究意识

受到实验器材等客观条件的限制，小学科学实验教学中，不能保证每个学生都能独立完成整个实验过程，因此，实验课堂上主要的学习方式就是小组合作探究实验。老师组织学生进行小组合作探究实验能够拓宽学生眼界，保证学生能够从多个角度思考问题。在小组内部，学生把自己的观点和其他人的观点进行对比，可以加深自身对知识的理解和掌握，扩展自己思路，帮助学生建立集体意识，培养学生团队协作能力[2]。因此，小学科学实验教学之前，老师需要以学生的性格特征与认知情况为基础，把学生分成不同的学习小组，指导学生以小组为单位进行探究学习，激发学生参与实验的积极性，增强实验教学效果。

例如，在“观察记录身边的材料，比较硬度”实验中，老师组织学生以小组为单位进行探究实验。首先，老师根据学生的实际情况把学生分成不同的学习小组，最好是4人一组。小组内部，每个学生负责准备实验材料如木头、纸、金属、塑料、小刀、三根粗细长短一样的金属等。准备好材料后，老师引导学生实验，让学生探讨比较硬度的方法。学生各抒己见，有的学生说用手掐物体，通过人的感觉判断物体硬度大小。有的学生说用一个物体划另一个物体，出现划痕的那个物体硬度小。小组合作探究实验可以充分激发学生的积极性，在小组内部学生相互竞争、相互合作，实现智慧的共享，提升实验教学效果，最终促进学生的进步。

二、强调科学实验的目的，加强对学生的指导

小学生年纪都比较小，比较贪玩，做任何活动之前想到的都是活动好不好玩。科学实验能够吸引學生的主要原因就是因为实验比较有趣。因此，小学科学实验教学中，老师要增强对实验教学目的重视，让学生明确知识产生的原因以及知识发展的过程，从而解释现实中的现象。老师一定要明确实验的目的，让学生明白实验的重要性。同时，老师也要准备完善的实验计划，增强学生对实验的认识，组织学生参与实验计划的制定，预设实验中可能出现的问题，确保实验成功进行下去。

例如，在“认识量筒”实验中，实验目的就是让学生对量筒这个概念有一个简单的认识、明白量筒的原理、正确地读出量筒的刻度数等。实验之前，老师组织学生一起制定实验计划，明确实验的步骤，保证实验顺利的开展。通过这样的方法，老师可以激发学生的兴趣，实现对学生的有效指导，充分发挥学生的自主性，满足新课标的要求。

三、课堂引进信息技术，提高教学质量

有些科学实验，需要考虑的因素众多，学生做实验的时候必须要有参照。因此，想要确保实验准确性，就有很大的难度。这个时候，老师可以利用信息技术，把不同的因素区别开来，放飞学生的双手和大脑，让学生全身心投入到实验中，增强教学效果。

例如，做《磁力大小变化的研究》实验时，学生需要了解影响电磁铁磁力大小的因素，除了线圈的圈数之外，还要考虑电池数量、导线粗细和长短等，需要考虑的因素太多，学生不好控制变量。所以，老师可以利用CAI课件制成计划表，让学生按着计划表做实验，节省实验时间，提升教学质量。

结束语：

总之，新课改的大环境下，小学科学实验教学也相应发生很大的变化，要求小学科学实验中，不仅要传授学生基本的理论知识，还要提升学生的学习能力和综合素养。同时，需要明确的是，小学科学实验教学仍旧存在很大的问题，学生兴趣不足，积极性不高等影响着教学效果。因此，新课改的大环境下，小学科学实验教学中，老师要增强对学生的重视，采用合适的方法改进实验策略，提升教学效果，最终实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]黄华祺.新课标理念下小学科学实验教学改进策略探究[J].读与写，2019，16（36）：181.

[2]朱祖华.小学科学实验教学中的小组合作有效性探究[J].新课程·上旬，2019，（10）：170.