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游戏绘本,乐在其中

2020-05-11张金娥

学习周报·教与学 2020年14期
关键词:绘本幼儿

张金娥

摘  要:在本文之中,笔者从多个角度出发,探究了小班绘本教学中多元化游戏运用的方法与对策,并结合实际情况,提出了游戏教学模式应用的重点与要点,希望能对我国幼儿教学事业的全面开展起到一定的积极作用。

关键词:绘本;幼儿;多元化游戏

引言:

从目前的实际情况来看,幼儿园仍然采用的是传统的教学模式进行绘本阅读教学,然而很多幼儿园小班的孩子,往往存在着好奇心较重,注意力难以全面集中的问题,因此如何通过有效的教学机制来使幼儿的注意力保持集中,就成为了小班绘本教学中应该探讨的主要问题。而通过游戏与绘本相结合的方式,能够为小班绘本教学提供更加有效的教学对策,使幼儿的阅读能力得到全面提升,为幼儿良好阅读习惯的培养提供有力的保障,这也要求相应的教师能够不断转变自身教学理念,明确多元化游戏在小班绘本教学中的运用机制,从而切实的提升小班绘本教学的教学质量和教学效率。

一、通过猜想游戏激发孩子的绘本阅读兴趣

无论是哪种形式的绘本,标题都是最为直接吸引幼儿阅读的组成部分,而在阅读教学活动之前,教师可以让幼儿针对绘本的标题进行联想,引导幼儿开展猜想游戏,能够达到激发幼儿探索欲望和阅读兴趣的作用。在这种教学模式之下,幼儿会带着问题开展有针对性的阅读学习,从而使阅读的有效性得到全面提升。在这方面,游戏可以从封面猜想、标题猜想、符号猜想等多种形式开展。举例而言,绘本《大西瓜》的封面就是一个小动物在晒太阳,而教师则可以让孩子观察封面,并让幼儿猜想这个封面之中动物的名字,以及他想做什么。在这种教学机制之下,幼儿的阅读兴趣会得到全面开启,使幼儿能够给出更加丰富多彩的回答。再比如说,在开展绘本《星星警察》阅读活动之前,教师可以通过音乐来烘托黑夜的教学情境,并让幼儿猜想在晚上有哪些动物会做哪些行动,从而使幼儿的积极性得到激发,确保幼儿的注意力得到全面集中,从而为后续学习活动的顺利开展奠定更加坚实的基础[1]。

二、通过主题游戏来培养幼儿的综合能力

在绘本阅读活动开展之前,教师要引导幼儿反复地读书和观察身边事物,然而在这个过程之中,幼儿会对学习活动产生一定的厌烦感,而通过游戏引入的方式,能够使幼儿对阅读活动有着更高的兴趣,使幼儿的综合素养得到良好培养,从而使绘本教学之中存在的缺陷和问题得到合理解决,为幼儿绘本教学活动注入更加长效的机制。

教师可以通过角色扮演的游戏机制,让幼儿通过模仿表演的形式,表现相应的角色生活。举例而言,在《小黄鸡和小黑鸡》这堂课程之中,教师可以先为幼儿营造合理的教学情境,并为幼儿准备相应的头饰,让幼儿扮演自己喜爱的角色一起进行绘本中的活动,从而使幼儿能够通过亲身体验来加强对故事内容的理解,从而使幼儿的团队意识和理解能力得到提升。

另外,教师也可以通过艺术游戏形式,让幼儿能够运用多种生活之中的材料进行绘本内容的展现,使幼儿能够得到与绘本图片相符的审美体验,通过歌唱或者舞蹈的形式体现出绘本的核心内容。教师可以针对教学内容,让幼儿在理解故事的基础上,结合绘本图片,画出绘本的主要内容,并展示自己的作品,或者让幼儿运用儿歌来表达理解绘本情境,感受绘本的内容,进而使幼儿的综合素质得到全面培养。

除此之外,我们也可以通过科学游戏形式,让幼儿能够更好地理解绘本内容之中存在的科学知识,为幼儿后续的学习活动奠定更加坚实的基础。

三、通过区域性游戏为幼儿带来良好的阅读体验

将繪本阅读活动引入到区域性游戏之中,能够使幼儿从不同的角度对绘本加以感受。教师也要结合绘本内容,分析绘本教学的主要特点。教师可以将绘本中的图片加以提取,并让幼儿以排序的方式使图片得到有效排序,教师也可以让幼儿通过多种模式来讲述故事,使幼儿能够在熟悉故事的情况之下,进行故事的创新展示,使幼儿的创新能力得到良好培养。教师也可以为幼儿提供多种道具,让幼儿能够运用这些道具去制作自己喜欢的东西,表达自己的内心,从而使绘本阅读教学模式更具成效性。教师也可以根据绘本内容引入一些益智性教学机制,让幼儿能够得到全面的引导,使幼儿能够在游戏过程之中明确绘本的故事情节。教师也可以通过对不同游戏机制的设计,使幼儿的观察力得到全面培养,从而使幼儿对画面和文字有着更加深刻的学习体验。

教师要能够根据幼儿的学习特点和学习需求,为其创设多元化的教学环境,使幼儿能够更好地参与到教学活动之中,使其能够在情境的刺激之下不断开展教学活动,使其思维得到充分调动,确保其能够与绘本教学的图片产生更加深刻的情感共鸣,进而使其能够对绘本作品产生更加深刻的理解[2]。

四、结束语

通过多元化游戏机制的运用,能够使幼儿对绘本阅读教学产生更加浓厚的兴趣,使幼儿多方面的能力得到全面提升,而在多元化游戏机制的运用过程之中,教师也不应该舍本逐末,而是要采取科学、有效且灵活的教学策略,使游戏与绘本教学能够有机融合,让幼儿能够在游戏过程之中对绘本教学有着更加深刻的理解,推动小班绘本教学活动的全面开展。

参考文献:

[1]贾红.游戏绘本,乐在其中 ——小班绘本教学中多元化游戏运用的实践[J].作文成功之路(中旬),2018,(6):40.

[2]谈英. 让游戏引领小班孩子的绘本阅读[J]. 时代教育(教育教学版),2012,(4):118.

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