徐丽娟

摘  要：英语教学是一门艺术。教学实践证明，将多元化的教学策略应用到英语教学课堂当中，可以进一步提高英语教学的艺术性，并能够点燃学生进行英语学习的热情，从而能够帮助学生巩固和消化自己掌握的英语知识，并能够对英语教学进行优化。因此，在小学英语教学当中，教师要积极将多元化的教学策略应用到英语教学课堂当中，以此不断提高小学英语教学高效性。

关键词：多元化教学;小学英语;情境教学;游戏教学;歌曲教学

引言：

在小学英语教学当中，多元化的教学策略具有单一的教学模式所不具有的优势，它可以对英语教学进行深入改革，并能够传授给学生本领，对学生进行高效激励和鼓舞，从而能够不断增强学生进行英语学习的信心。因此，在小学英语教学当中，教师要积极探索进行英语教学的新策略，以此可以为英语教学课堂带来新的生机，并能够促进高效英语教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学经验，对多元化教学在小学英语教学当中的应用进行一番阐述和说明。

一、情境教学，激发探究兴趣

在小学英语教学当中，为学生创设教学情境，可以让学生获得真实的感受，并能够让学生置身于英语学习的世界当中，从而不断提高学生获得英语知识的效率。因此，在小学英语教学当中，教师要积极对学生实施情境教学。这样，不仅可以激发学生探究教材当中的英语知识的兴趣，还可以对学生的英语交际能力进行培养。

例如，以“My clothes.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先指着学生的文具盒，向文具盒的主人进行了以下提问：“Are these yours？/Is this yours？”并利用课件为学生出示了Barbie拿到邀请函的照片。然后，我结合上述图片，为学生引出了本节课的内容，并为学生播放了配以购物音乐的课件，以此不断激发了学生进行本单元知识学习的热情。之后，我为学生出示了各种衣服的图片，并结合图片为学生出示了本单元的单词，以此使学生比较容易地掌握了本节课的单词。接着，我为学生设计了以下情景：1. Barbie is going to the party， but she can not decide to choose which dress. Can you help her？2.Barbie is going to go for a spring outing，please help her to choose clothes，并对学生进行了示范，让学生为芭比选择了在不同场合穿的不同衣服。最后，我让学生使用I like that…进行了介绍，以此使学生高效应用了本单元的知识。这样，教师通过对学生实施情境教学，不仅激发了学生探究教材当中的英语知识的兴趣，还对学生的英语交际能力进行了培养。

二、游戏教学，提高表达欲望

在小学英语教学当中，利用游戏进行英语知识的讲解，可以充分挖掘學生的语言天赋能力，并能够提高学生进行表达的欲望，从而可以打破英语教学课堂沉默的现象。因此，在小学英语教学当中，教师要积极对学生实施游戏教学。这样，不仅可以进一步促进学生的学习和发展，还可以对英语教学当中的一些弊端进行深入改革。

例如，以“What time is it？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：我先为学生播放了“lets talk”中的听力材料，并让学生跟随录音阅读了教材当中的对话，以此使学生掌握了有关单词的正确发音。然后，我再次为学生播放了“lets talk”中的听力材料，并让学生对对话的意思进行了理解。在学生掌握了对话内容的含义之后，我让学生扮演了对话当中的角色，并让学生结合本单元内容的主题，创编了新的对话。最后，我让学生在课堂当中表演了本组的对话，并带头对小组学生的表演进行了鼓掌激励，以此不断提高学生进行表演的积极性。这样，教师通过对学生实施游戏教学，不仅进一步促进了学生的学习和发展，还对英语教学当中的一些弊端进行了深入改革。

三、歌曲教学，活跃教学氛围

在小学英语教学当中，对学生实施歌曲教学可以活跃英语教学课堂的氛围，并能够让学生轻松进行英语知识的探索，从而不断减轻学生进行英语学习的负担。因此，在小学英语教学当中，教师要积极对学生实施歌曲教学。这样，不仅可以丰富语言知识的内涵，还可以在律动中渲染学生的情趣。

例如，以“My friends.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生播放了儿歌《Hello，My Friends》，并让学生跟随音乐学唱了这首儿歌，以此为英语教学课堂增添了活力。然后，我为学生出示了Chen Jie的面具，并向学生提出了以下问题：“Who is she？”在学生回答了之后，我对学生说道：“She has long hair。”在说的过程当中，我为学生做出了相应的动作，以此加深了学生对有关单词以及语句的认识。最后，我结合上述讲解思路，为学生讲述了本节课的其余单词，并让学生在小组内应用本节课学到的单词以及重点句型等进行了应用练习，以此不断提高了学生的应用能力。这样，教师通过对学生实施歌曲教学，不仅丰富了语言知识的内涵，还在律动中渲染了学生的情趣。

结束语：

总而言之，在小学英语教学当中，教师要能够认识到多元化教学所发挥的价值，并要结合具体的授课内容，将情境教学、游戏教学、歌曲教学等多种新型的教学方法应用到英语教学课堂当中，从而不断提高小学英语教学质量。

参考文献：

[1]郑莉. 多元化小学英语课堂的构建策略[J]. 小学生作文辅导（语文园地），2018（11）.

[2]高呈程. 小学英语教学方式的多元化探索[J]. 新课程（小学），2016（12）.