韦梅

摘  要：不论是从社会和谐还是从学生发展的角度来看，德育教育都是小学教育中不可缺少的一部分。并且，由于德育教育是需要长时间进行的教育，所以，应当将德育教育与学科教学结合起来。因此，在小学语文教学中，教师需要进行德育渗透，并需要设计不同的方式进行德育渗透，优化德育渗透的效果，同时促进学生的品德发展。

关键词：小学语文;德育教育;渗透策略;方法研究

小学阶段是学生各方面素质发展的基础阶段，同时也是非常关键的阶段。都说良好的开端是成功的一半，但若是在开始时期基础打不好，学生之后的发展会愈发艰难。所以，德育教育需要从小开始，也就是说，教师需要在小学阶段进行高效的德育教育。对于小学语文教学而言，语文中本来就有一些内容是与德育重合的，所以，教师需要在语言教学中有意识地进行德育渗透，并将学生向着积极向上的方向引导。为此，教师需要在日常教学的基础上进行一定的突破，将德育内容与语文课程进行有效的融合，并设计多种方式进行教学。故而，本文从以下几个方面入手来对在小学语文中进行德育教学的方式进行研究。

一、设计问题引导

在小学语文中，教师可以设计问题来进行德育渗透。一是因为问题可以直接引导学生进行思考，二是因为不同的问题可以起到不同的渗透效果。比如，趣味性的问题既能引导学生进行德育方面的思考，又能让学生体会到语文学习的乐趣，一举两得。所以，教师可以将德育渗透在具体的语文提问中。在语文课堂上，提问已经屡见不鲜，因此，为了强化提问的效果，教师可以对问题进行多角度优化。比如，对于问题的提出形式而言，教师可以直接用语言提出，也可以给学生一段文字，让学生自行提出，还可以以书面文字的形式直接提出，等等。此外，教师需要引导学生进行高效思考。

例如：在进行《呼风唤雨的世纪》的教学时，我给学生展示了几张图片并提出了问题。具体来说，图片是具有对比性的，在呼风唤雨的世纪之前，人们的生活与现在大为不同，从衣食住行上都有不同。因此，我给学生提出两个问题，即：（1）通过图片对比，说一说，人们的生活发生了哪些变化？（2）在“呼风唤雨的世纪”里，我们应当做些什么？这两个问题与这节课的课程相关，同时第二个问题中也掺杂了德育方面的引导。也就是说，在学生回答思考和回答第二个问题时，我会在课文的基础上，给学生进行德育方面的引导。通过这样的引导，学生会得到德育的浸润。

二、多样情境渗透

在语文教学中，教师可以运用情境进行德育渗透，一是因为情境具有很强的感染力，二是因为在情境中，德育渗透会更加自然，渗透效果也会得到强化。因此，教师可以根据不同的语文课程内容来设计不同的情境。并且，教师在设计情境时，不能仅仅思考德育方面的渗透，还需要同时思考语文方面的教学，毕竟这是语文课堂，语文教学为主，德育渗透为辅。需要特别注意的是，语文教学与德育渗透是相互促进，并不是相互对立的关系，所以，教师设计的情境需要两者兼顾。

例如：在进行《普罗米修斯》的教学时，我给学生设计了视频情境。具体来说，在上课之初我给学生播放了关于普罗米修斯偷盗圣火的动画视频。小学生对神话题材的动画片很喜欢，在观看视频过程中非常投入。因此，在视频播放完毕后，我让学生思考普罗米修斯偷盗圣火的行为值不值得。对于这个问题，我让学生在阅读过课文之后再进行回答。在视频情境以及课文阅读的铺垫下，学生对普罗米修斯的大爱以及牺牲精神感到动容。通过这样的教学，学生内心中的真善美会得到强化。

三、趣味游戏强化

在小学语文教学时，教师可以采用趣味游戏的方式进行德育渗透，一是因为学生喜欢游戏，二是因为在游戏中学生的思考会更加积极，也会更加深入。因此，教师需要根据具体的语文课程内容来进行游戏的设计。并且，在设计游戏时，教师还需要考虑到学生，也就是说，教师需要将学生喜欢的游戏引入到语文课堂中，并进行一定的调整。同时，教师还需要注意到游戏的时间，课堂教学时间是固定的，教师需要合理控制游戏时长，致力于让游戏既能发挥出其效果，又不占用太多的时间。

例如：在进行《精卫填海》的教学时，因为这是一个神话故事，而学生对神话故事很感兴趣，所以，我给学生设计了一个关于神话故事的游戏。具体来说，我会展示图片，每一张图片都代表一个神话故事，学生需要猜测图片代表的是什么故事，并说出故事深藏的意义，比如，沉香救母这个故事中深藏着伟大的母爱和孝心。学生很喜欢这样的游戏，并且。通过这样的游戏，德育渗透会更有效果。

总而言之，人不能无德，良好的品德可以让学生发展得更好，也可以让学生的人生更有意义。因此，在小学语文教学中，教师需要在合适的时候对学生进行德育渗透，让学生在进行语文思考的同时进行德育方面的思考，深化德育对学生思想以及行为的影响。如此一来，不仅学生的语文素养会得到提升，学生的综合素养也会得到发展。

參考文献：

[1]陈红.在小学语文教学中渗透德育教育的策略[J].中国校外教育，2018（25）：118+120.

[2]赵建成，石云龙.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].中国校外教育，2017（05）：124+135.