和玉佳

摘  要：在小学语文的学习过程中，写作是不可或缺的一部分。可以说作文是重中之重，同时也是语文学习的精髓。一切的学习都源于文章的写作，所以如何写好一篇文章，就是我们需要重点探讨的问题。想要写好一篇文章，就需要学生在平时的生活中用心去感受这个世界。教师应该合理地引导学生体会生活，善于发现生活中的美，让学生立足于生活，真实地抒发自己内心的感受，表达自己的情感。作为教师来讲，我们不应该将写作的范围只局限于课堂当中，教师可以多组织学生参加课外活动，从而使学生有更多的机会了解课堂外的世界，帮助学生形成语感，锻炼学生的写作能力与水平。

关键词：体验;真情表达;写作能力培养

引言：

在一篇好的文章中，除了语句的优美，段落格式的排版，还应该有明确的立意，正确的价值观。所以为了让学生拥有更好的语文写作水平，还应该在平时训练中加强他们的写作能力和用词用句的准确性。教师应该合理利用时间分配教学进度，让学生可以充分地享受语文写作的课堂。教师也应该在平时让学生多阅读书籍，增加阅历，为写作训练打下牢固的基础。尤其是对于正处于小学阶段的学生，他们的思想还不够成熟，比较天真，所以教师应该更好地去帮助学生们寻找生活当中快乐美好的一面，让学生在表达的时候可以由感而发，少一些作文的模板和套路。

一、感悟生活

都说实践出真知，想要写出一篇好的文章，仅仅凭借空想是远远不能完成的。这就需要学生在生活当中多观察多感悟，并将心中的所感所知通过文字叙述出来形成作文。教师可以在日常的教学活动中，多与学生进行交流沟通，帮助学生寻找感情寄托，为今后的写作积累更多的优秀素材。为了更好地帮助学生理解事件内容，教师还可以与学生共同分析。

例如，班级里的某一位同学捡到了一笔钱，并上交给了教师，我们就可以通过这件事情，来向学生传达拾金不昧的重要性，让学生们都能够学会这种优良的中华品德。生活当中一点一滴的小事都可以被放大，其背后的内涵也是值得被深入思考的，作为教师就应该善于抓住这种情感，帮助学生培养更高的感悟能力。

二、从书中体会情感

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，学生如果阅读了大量的书籍，则写作水平也会相应地得到提高。教师可以为学生推荐一些合适的图书，在学生阅读之后定期上交读后感，学习写作手法。同时通过阅读图书，学生还会有更好的语言能力，让学生掌握更加优美的语句，可以合理地运用到作文当中来。教师还可以在课堂当中带领大家一起进行一本图书的赏析，分析句子的结构和写作手法。每一本图书的背后蕴含的哲理，都是作者经过丰富的阅历总结而出的。通过阅读图书，学生可以更具体地了解作者所想表达的情感，学生还可以通过与作者共情来领悟书中的真谛，这也可以帮助学生掌握一些写作方法。除去一些课外图书，包括在语文课本当中的一些文章，也可以帮助学生学会很多道理[1]。

例如在四年级语文上册当中的《精卫填海》这一篇文章，虽然以前是一篇神话故事，但后来这篇神话故事多是用来形容一些有信念坚定的人。教师在讲述这篇文章时，就可以让学生多学习精卫的精神，做一件事情就要坚持下去，不放弃。

三、激发学生兴趣，促进学生写作能力

语文的写作相对其他学科来说较为枯燥，尤其是小学阶段的学生更难以定下心来，持续地写一篇长文章。所以想要写好一篇文章，就要求学生本身对这项任务有兴趣和动力。所以为了帮助学生提高写作技巧，教师在教学过程中应该重点培养学生的写作兴趣。如果教师总是用传统的教学方法来进行授课，学生们难免会产生抵触的情绪，所以教师可以多利用科技手段给学生们提供一个充满新奇的教学课堂，让学生们的学习更加有动力[2]。

例如在这样科技发达的时代，教师利用多媒体进行教學，让学生对学习更有主动性，提高学生的写作水平。教师可以利用多媒体带领学生观看一些短片，并在课后让学生根据短片内容写一些属于自己的想法。教师还可以让学生进行互评互助，分享自己的文章，也可以由几位学生共同完成一篇文章，这种方式也能够锻炼学生的合作能力，让学生对学习产生更大的兴趣。

四、结束语

总而言之，写一篇优秀的文章需要注意的地方有很多，也有非常多的方式可以完成一篇作文，这需要不断地学习从而取得进步。无数篇优秀的文章被放在课本里让我们去学习去欣赏，被放在课本里的文章都是有一定的道理的。如果这些知识被我们仔细研读加以运用，对写文章一定会有很大的帮助，可以为平淡的文章增添更多的色彩。除此之外，像平时进行的课外阅读也都是值得细细品味的。但是在进行写作时，一定不能将所要的内容进行大段大段地搬运，这样的复制是没有任何意义的。而是需要经过思考，总结其精华的部分来进行运用，才能写出一篇有底蕴、有内涵的好文章。我们应该从生活中来，到生活中去，好好地感受生活中的美好，发现生活中有意思的、值得记录的事情，用心书写文章。

参考文献：

[1]魏萍.生活情境，用心体验，真情表达——小学生语文写作能力培养探析[J].华夏教师，2019（11）：13-14.

[2]吉桂晶;梁桂林;田桂娟;张晓娟;王丽辉;.说真话，诉真情——小学生习作能力的培养的研究[C]//0.