赵梦颖

摘  要：语文这门学科是高中生所需学习的基础学科，也是高考必考科目。对高中生来说，语文知识的学习十分的重要。因此，高中语文教师有必要意识到所教学科的重要性，采用合理的方式引导学生学生进行知识的学习，提升学生的语文学习质量，保证学生的语文学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈提升高中语文课堂教学有效性的方法。

关键词：高中语文;有效教学;教学策略

如今，社会在进行着不断地发展，使得教育随之也进行着不断地发展，人们对教师的教学要求更高了。在这种背景下，高中语文教师有必要承担起属于教师的责任，根据教育的新要求，转变自己的教学思想，采用合理的方式，引导学生进行知识的学习，使得学生因此更好地学习语文知识，并由此具有良好的语文学习效果。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈提升高中语文课堂教学有效性的方法。

一、做好充分的课前准备

在高质量的语文学习中，做好充足的课前准备是不可或缺的。因此，高中语文教师有必要结合教学内容，做好充分的课前准备，引导学生更好地面对知识的学习，让自己的课堂教学质量更高。

笔者在教学的过程中，就十分注重课前准备。笔者会仔细地探究班级上的学生的学习水平和所教学的语文内容，在此基础上，设计难度不一的问题，并将其合理的放在课件中，以此引导学生思考，使得学生在思考中更好地了解语文知识，获得有效发展。当然，笔者也会仔细地探究每一个教学重难点，在此基础上，设计一些比较具有趣味性的笑话和小故事，将其穿插在重难点知识前，以此引导学生将自己的注意力集中在课前上，更好地听重难点语文知识点。笔者还会根据教学内容，设计一段微视频，传给学生，引导学生根据语文教材和微视频，在家中进行语文知识的预习，并将预习效果反馈给笔者，使得笔者能够了解学生的问题，并设计针对性的教学策略，以此保证课堂教学的高效性。

总之，高中语文教师应该重视课前准备环节，做好较为充足的课前准备，让自己的教学能够更符合学生的需求，使得学生更好地进行课堂知识的学习。

二、营造良好的意境

在意境的引导下，学生能够更好地了解语文知识，提升学生的学习效果。因此，高中语文教师在教学的过程中，有必要注重良好的意境的营造，引导学生更好地进行语文知识的学习，提升学生的课堂学习效果。

如，在教授《林教头风雪山神庙》这篇文章时，笔者在课堂上，并没有直接性地对学生进行知识的讲解，而是利用信息技术向学生展示了一段视频，视频所展现的内容就是改编自这篇文章的影视作品。视频所展现的生动画面再现了文章的内容，营造了良好的意境，使得学生的视觉和听觉受到了直观性的冲击，让学生因此融入到了具体的情境中，认真地进行了视频的观看，产生了学习的兴趣。视频展示完后，笔者便引导学生进行文章的阅读，并对学生进行知识的讲解。学生则能够在视频的影响下，积极地阅读文章，认真地听笔者的讲解。再比如，在教授《中国建筑的特征》这部分知识时，笔者则会在课堂上向学生展示多样的与中国建筑相关的图片，让学生能够通过形象地图片，更好地体会中国建筑。通过这种方式，笔者在对学生进行文章的讲解时，学生能够更好地了解每一段文字，从而提升了学生的理解力，保证了学生的学习效果。

总之，高中语文教师在教学的过程中，有必要注重良好的意境的创造，引导学生能够融入到具体的意境中，更好地进行知识的学习，提升学生的学习效率，使得学生更好地了解语文知识。

三、给与学生适当发展空间

处在高中阶段的学生思维比较成熟了，正处在需要掌握多方面能力的时候。因此，高中语文教师在教学的过程中，有必要给与学生适当的发展空间，引导学生获得综合性发展。

如，在教授《作为生物的社会》这部分知识时，笔者便转变了教学方式，引导学生进行知识的自主学习。在课堂上，笔者首先会明确本课的学习任务，让学生有针对性的学习点。接着，笔者便将学生进行了合理的分组，引导学生进行以小组为单位的知识的自主学习。对学生来说，这种方式在一定程度上给与了他们自由发展的空间，因此学生能够以积极主动的姿态进行小组讨论，自主性学习本节的知识。在学生探討出结果后，笔者则会对学生的结果进行评价，帮助学生查漏补缺。笔者认为这种教学方式，一方面能够提升学生的自主学习能力，另一方面有能够培养学生的合作能力。除此之外，笔者在教学的过程中，还会开展多样的实践活动、对学生进行问题的提问等，以此使得学生获得多方面能力的提升。总之，高中数学教师有必要采用多样的方式，给与学生适当发展的空间，让学生因此获得更好地发展。

综上，对高中生来说，语文知识的学习十分重要。高中语文教师有必要不断地更新教学思想，创新教学方法，让更多样、趣味的教学策略融入到课堂上，引导学生更好地进行语文知识的学习，使得学生的语文学习水平更高，让学生能够具有良好的语文学习效果。

参考文献：

[1]刘玉娜.浅谈如何提高高中语文教学效果[J].语文学刊，2013（18）.

[2]牛丽婷.对提高高中语文教学质量的思考[J].甘肃教育，2014（13）.