谢鑫

十年前，我刚刚参加工作，班上有一位喜欢Cosplay（角色扮演）的女孩，我印象特别深刻，她叫小彤。

小彤是个小不点，个子不高，柔柔弱弱的，总是喜欢低着头。上课回答问题的声音比蚊子的声音大不了多少，成绩一般，学习上特别不自信，科任教师都很少关注她。

但她在班上，却总是能够引起班主任的关注。她小学的班主任也是这么评价的。因为一个“小彤”，顶得上一个艺术团队，她简直是班级文娱文艺活动的“催化剂”。小彤喜欢画画，擅长漫画、素描、工笔画，也就是这个小女孩告诉我什么是“马克笔”，其实，她并没有专门学过，只是上过一年的少年宫。

初中三年，我们班的手抄报、黑板板、宣传栏等，几乎都是小彤在组织和包揽。开始，班长把团委的手抄报通知拿给我，我安排小彤负责，发展到后面，班长直接把通知拿给小彤，小彤安排好了再告诉我一声;有时候，小彤也不告诉我，拿到奖状后再直接放我桌面。

小彤的特点具有明显的两面性。在学科学习上，她一直不自信，总觉得学习很难很难;在艺术方面，她特别自信，在她的身边围绕着一群志同道合的“玩家”。小彤说，她们都是“玩家”，在玩的方面特别讲究，例如她们喜欢Cosplay。

在十年前，在我所任教的学校，Cosplay等同于“奇装异服”“无心学习”。其实她们很有分寸，玩Cosplay所需的资金都是经过家长允许的，要么是暑期打工的钱，要么是零花钱，她们有节制而且讲究地玩着。

初二的校运会前夕，小彤和她的同伴们找到我。小彤作为代表，为难地开口了：“老师，我们有个想法，我们班的校运会入场式，能不能用Cosplay？服装、化妆，我们都会自己解决的。”

我明白这其中的难度，不是来源于服装和化妆，而是学校的态度。对于这个要求，我有点为难，但我看到了小彤和她的伙伴们眼中的渴望，这是希望尝试和得到认同的渴望。我咬咬牙，道：“先做两手准备吧，做中规中矩的一个计划，再按照Cosplay的标准准备，也做一个计划。小彤，你是老文娱了，你懂的！”

小彤和伙伴们喜出望外，她们知道这事情的难度，所以对我的“两手准备”的要求也不排斥。其实，我心里也没有底。

但事情就是这么巧，一天后，契机竟然出现了：外地的一所学校到我校进行交流。这所学校是私立学校，他们开展了许多课外活动，其中就有Cosplay。我主动跟那所学校的老师接触，希望他们能够详细介绍一下Cosplay。

在交流过后，学校对Cosplay有了比较直观的认识，也有了一定的接受度。在这种情况下，小彤她们的表演有了一定的气氛基础。然后，我跟小彤她们进行了比较细致的讨论，商定了比较详细的标准：衣服的标准、风格的标准、表演的标准、理念的标准。

我以为她们会比较反感，但想不到向来柔弱的小彤竟然压服了其他人抱怨的声音，直接支持了我的“特别严格”的要求。小彤的语气斩钉截铁，对伙伴们说：“有个舞台已经很不容易了！”

从这话里，我听出了故事的味道。接下来的训练，出乎我这个外行人的意料。在有限的中午休息时间里，她们在教室里利用多媒体播放不停地练习着舞蹈，每个动作都是一遍又一遍地重复着，她们的认真是平时看不到的。这其中，小彤的严格也是我从未见过的。因为有人动作不认真，柔弱的小彤竟然把一个高她两头的女孩子骂哭了，气势让人不敢反抗。

所有的训练都是见缝插针的。在这个过程中，小彤还负责起了检查队员们作业的责任，用小彤的话说：不能够因为某个人不做作业，影响了我们的排练。

在他们的身上，我的感觉是：因为梦想，所以认真;因为热爱，所以不累！

校运会的入场式，我们班的表演特别惊艳。比赛期间，很多学生找她们合影，小彤的人气变得特别高。这事情，也带来了意想不到的效果，让小彤的父母看到了她阳光的一面。

小彤的爸爸跟我说：“我从没有见过女儿笑得这么高兴。”这一次表演后，他们约定：每个月可给小彤提供一定量的资金玩Cosplay，但小彤要提高自己的成绩。

当时，我看着他们进行约定，我笑着说：“这等于小彤成立了工作室，用自己的成绩为自己赚取活动经费。小彤，你这次活动算是回报丰厚。”小彤听了我的话之后也很高兴地和爸爸订立了约定。

这次活动过后，小彤在学习上努力多了，成绩也有了较为明显的进步。她有了目标，或者说是为了梦想而努力。后来，小彤考上了一所普通的高中。这个成绩对她来说已经是特别不容易了。更后来，她考上了一所普通本科学院的设计专业。这，出乎我们的意料了，多少初中时比小彤成绩好的同学都没有考上本科。

在小彤的案例里，我看到了某些学生具备两面性，在学科上的弱势，在特长上的强势。如何平衡学科与特长，甚至说利用特长促进学科，这都是我们需要思考的问题。

1. 把握尺度，与现实接轨。在Cosplay的表演中，我严格把关了“衣服的标准、风格的标准、表演的標准、理念的标准”，特别是“理念的标准”，在没有完全为人所接受的新事物面前，把握尺度，和现实接轨是最必要的，或者说也是最重要的。只有植根于现实的梦想，才能够走下去。有些学生打着“梦想”的名头肆意妄为，抱怨着“成年人扼杀梦想”，这本身就不是端正的态度。梦想，有时候需要内敛和妥协。

2. 为梦想创造具体条件。在这件事中，一次学校交流的契机，让Cospaly的资料得以更全面地呈现，成功地为表演创造了一种气氛，一种大家有心理预期的氛围。小彤对队员们的要求，也为队员们成功排练创造了条件。在那种情况下，其实任何一位教师的干预，都可能使本不容易的节目中途夭折。

3. 个人的努力是梦想实现的保证。小彤自身的努力是主要的。如果没有之前小彤个人建立的威信，她不可能聚集一群志同道合的伙伴;如果没有在排练时候的自律（检查作业），来自于科任教师的压力也会产生;如果没有对表演尺度的理性认识，表演的难度也会加大。可以这样说，梦想的实现是以个人努力为主要推动的。在这一点上，小彤的成功是有自身基础的，所以后来她考上普高，考上本科，也都是源于个人主动的努力。