徐安令

摘  要：现代信息技术正在改变传统的教学模式并大幅度提高教育资源的利用效率。教育信息化2.0中明确提出“将网络教学环境纳入学校办学条件建设标准”，数字化校园建设是实现教育全面信息化的有效途径，将来能否建成智慧化校园已经成为衡量高校综合竞争实力的一项重要指标。在数字化校园建设之初，各业务系统选用不同的平台，设计不统一的数据标准，各系统之间相互独立，从而形成了校园网上的多个“信息孤岛”。该文讲述的高校数字化校园应用系统整合集成旨在解决校园信息孤岛等问题。

关键词：数字化校园  数据中心  身份认证  门户平台  整合集成

中图分类号：TP315    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）02（c）-0029-02

1  数字化校园发展的现状分析

数字化校园建设是信息技术在校园中的有效利用手段，如今数字化校园建设已经成为衡量学校办学质量与整体水平的标志[1]。目前，多数高等学校建成了标准化的中心机房，网络基础设施健全，实现了校园范围内有线网络和无线网络的全覆盖。大部分学校都有校务管理、教学科研、招生就业和综合服务等各类系统。这些业务系统基本满足学校教学、科研、管理、生活服务等各方面的需要。然而，这些系统运行环境和后台五花八门，操作系统有Windows、Linux、Unix等，数据库有SQL Server、Oracle、MySQL等，每个业务系统都相对独立，不能实现数据共享，不能实现统一的信息访问和身份认证，不能实现统一集成，导致各业务应用使用效果一般，出现的问题较多。

1.1 数据标准不统一

各部门或学院在建立应用系统时，各自为政，根据工作需要，使用不同的数据库，设计不统一的数据标准，造成了数据的重复管理。本来是同一套数据却有多个版本，导致了数据不一致性问题。数据标准的不统一必然造成各系统之间无法协同工作、各部门之间的数据资源无法共享等诸多问题，严重制约着高校数字化校园的进一步发展。

1.2 接口标准不统一

根据某一部门或学院工作需要建立起来的信息系统，没有统一的接口标准，系统的拓展性较差，某些系统开个接口需要高额的费用，有时部门的业务更新需要重复建设新系统。

1.3 身份认证不统一

每个系统都有自己的账号信息，师生需要使用多少个应用系统就需要记住多少个账号密码，给师生记忆账号及密码带来了困扰。

1.4 登录界面不统一

没有统一的访问界面，师生在使用不同应用系统时，必须登录不同的网址，很多用户反映记不住网址，给师生带来了许多不便。

2  数字化校园应用系统整合集成总体方案设计

为解决校园应用系统数据标准、接口标准、身份认证、访问界面不统一等问题，首先要建立符合学校实际的数据标准和接口标准，只能是一套标准;其次要建立共享的数据中心，一数一源，数据共享才能保证数据的一致性，减少冗余，从而提高学校数据资源的利用率;再次是要建立统一认证中心，实现统一管理师生验证信息、统一完成认证、统一授权等;最后是设计统一门户平台，实现单点登录，一站式服务网站。

数字化校园建设不能将现有系统抛弃重建，只能充分利用现有资源，将现存应用系统与将新建的应用系统进行集成，统一数据标准，实现数据共享，降低开发及维护成本，在现有基础上不断扩展功能[2]。整合集成的数字化校园应用主要包含共享数据中心、统一身份认证、统一门户三大平台。

3  信息标准设计

为了实现学校数据资源整合共享，设计一套统一的信息标准是实现数据资源整合共享的前提。有了整合共享的数据资源，才能消除因信息的缺乏、重复、一致性差，信息难以交流、信息管理系统互不兼容等原因造成应用脱节、信息孤岛的问题。

建立学校的信息标准必须在遵从国家标准的前提下，兼顾到教育部及行业标准，做到与上级标准不冲突[3]，必须结合学校实际情况，建立了一套符合学校实际的统一的信息化标准。数据只有按照统一的标准产生、存放、使用，数据才能实现真正共享。

4  共享数据中心设计

数据的共享与交换无法在应用系统之间直接实现，必须借助一个通用的数据共享平台来统一管理各类结构化的数据，通过数据整合中间件，应用系统将各自数据整合到共享数据中心库，应用系统通过共享数据中心库，就可以完成数据的共享与交换。

目前学校各应用系统存在信息孤岛现象，需在校园内搭建一个核心的数据库平台，通过ODI等数据交换工具，对数据进行过滤、清洗和双向传递，实现各业务系统和公共数据中心相互之间的数据交换和共享，满足校内各类人员的数据查询要求。

5  统一身份认证设计

统一身份认证以实现统一管理用户验证信息，统一完成用户认证，统一授权为目标。统一身份认证平台主要包含统一登录入口、统一用户数据、统一身份认证三大模块。

要实现使用一套用用户账号即可登录有权使用的各系统，主要用到目录服Open Ldap（Lightweight Directory Access Protocol）和ODI技术。将目录服务与已存在的应用系统进行集成，用作整个数字化校园系统的目录。将各应用系统的用户信息集成到用户集中身份库中，以实现用户账号的实时同步为所有用户提供集中化的存储和目录服务。

认证服务简称CAS，是Central Authentication Service的缩写。统一认证是将要集成的各个系统的认证工作集中到一起，为某个用户认证后会颁发一个证书，相当于通行证，该用户就可以凭证书在承认此证的各个系统中自由访问，而无需再登录其他认证系统进行认证。实现统一的登t录入口可以搭建一个公用的校园信息门户，即为校园应用统一门户平台，各个应用系统都通过此门户实现登录身份认证，从而实现各应用系统入口集中管理和集中访问。

6  统一门户平台设计

统一门户的最大优点是将各应用系统的链接统一到一个页面上，实现表单管理，一站式服务，设计时必须实现以下功能。

（1）对学校的信息资源、业务系统进行管理、整合和集成，为师生提供统一入口以访问校园信息资源。统一信息门户平台必须集成学校的各类业务系统。统一门户可以集中展示OA待办、学校公告、部门公告、个人课表、当前图书借阅、历史图书借阅、校园一卡通消费等信息。

（2）实现单点登录功能，为各类用户提供一站式服务。进入平台中任何该用户有权进入的应用系统时，不需要再次登录即可使用。

（3）为师生提供个性化信息访问服务，师生可以使用已获权限的服务，也可以定制自己所需要的个性化服务。

（4）提供规范的信息发布功能。

（5）能够以多种形式展示数据查询分析、数据挖掘的结果，提供满足各种需求的数据报表。

7  结语

该文首先对校园数字化应用现状做了分析，针对数字化校園建设存在的问题，提出了数字化校园应用系统的整合集成方案设计，主要是共享数据中心、统一身份认证和统一门户三大平台的设计。

参考文献

[1] 高强.数字化校园建设问题分析及对策研究[J].无线互联科技，2014（5）：119.

[2] 王宏，王腊梅，夏明俊.高校信息化应用系统整合研究[J].中国电化教育，2012（9）：128，133.

[3] 孙广芝，邢立强.数据标准化的实践与思考——以财政业务数据为例[J].电子政务，2009（4）：75，79.