楼春玲

音乐课标明确指出：音乐教学要以“学生的兴趣爱好为动力”。兴趣是最好的老师。贴近学生生活，创设情境，培养学习兴趣。根据儿童心理特点，营造让学生感兴趣的教学环境。兴趣是打开音乐殿堂的“金钥匙”。在新课标理念下，如何激发学生学习兴趣，诱导学生成为学习的主人，获得对音乐的亲身感受尤为重要。

一、 通过舞蹈形式，激发学生学习音乐的兴趣

律动教学是音乐教学中的重要组成部分。它是通过“动”来诱发学生自身的音乐潜在因素，使音乐教学更好地完成培养人才的任务，从而达到实现音乐教学的目标。

所有孩子都喜欢玩，调皮好动，好奇心强，善于想象，因为这是他们的天性。学生总是喜欢通过动作来表现对音乐的喜好。每堂音乐课上课前，我都边弹旋律，学生边作律动进教室。这样学生就会以愉快的心情进入课堂，由此他们身心放松，能积极地投入到上课中来。上课时，让学生从座位上站起来，这样他们就可以放开手脚，心态放松，态度积极，边跳边唱，兴趣盎然，快乐地投入到愉快的学习中。在教学《洗手绢》时，我首先把学生带进劳动的意境中，让学生感受 “劳动”的快乐。听歌曲，跟着轻轻哼唱，然后合着音乐，边唱边模仿劳动的动作。通过前面环节的铺垫，学生的学习兴趣得到了充分的调动，他们都竖起了小耳朵，用愉快的心情去聆听和感受音乐所传递的美。每个小朋友都动起来，唱起来，这样通过动作模仿，既培养了学生的节奏感，又活跃了课堂气氛，满足了学生的好动心理，进而诱发了学生的学习兴趣。

二、 通过创设情境，激发学生学习音乐的兴趣

兴趣是最好的老师。我们教师要尽一切力量去激发学生的兴趣，让他们兴致勃勃地参与到学习中来，在不知不觉中学会知识。所以在音乐教学中，我就根据学生的身心特点，把一些知识点通过创设情境，让孩子易于接受。

在上课时，我就将歌词的内容串联成风趣的故事，以讲故事的形式来开展教学。这样学生一下子积极性就上来了。例如，我在上《西风的话》这一课时，先念一首诗，让学生猜这是描写什么的？（描写秋天）然后进入意境，夏天走了，秋天来了。出示枫叶上的乐曲，随着枫叶的起伏高低进行练唱，之后教师讲述枫叶也带来了天上的来客。谁呢？大雁。随后出示乐曲，大家一起练唱，枫叶和大雁高低声部分开唱。接下去再问 ，看看西风爷爷都说了什么话？然后出示歌词。西风爷爷是不是画家，它把大地染成了不同的颜色。它还是一个讲故事的专家呢？出示课件，讲了个什么故事呢？接下去带领学生进入整首歌的学习，整首歌学会之后，我又问，西风爷爷的话是不是很丰富？能不能用身体来表示一下？全体起立，用手势来表示音的高低。同学们表现得很好，西风看着我们成长。整堂课在故事的串联下，学得轻松愉快。

再比如，在学习乐理时，我就编顺口溜帮助学生记忆，学习“八分音符”：八分音符真高傲，下面有人抬才走，就唱半拍哈哈笑。渐强：渐强像只小喇叭，嘴巴越张口越大。形象地描绘，生动地讲述，加上老师在黑板上简单的勾画，给学生留下了深刻的印象 。

三、 通过不同的教学手段，培养学生学习音乐的兴趣

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是一切行动的推动力。

由于小学生年纪小，注意力不持久、专注力不稳定，我就用不同的教学方法、教学手段吸引他们的注意力，有意识地营造一种宽松活跃的课堂，在活动中尽量给学生一个自由发挥的、展示自我的空间。竞赛是激发学生学习興趣非常有效的手段。在课堂上，我经常把学生分成几组，比赛唱，并且同学间互相评价。这样极大地调动了学生学习的兴趣。例如：在教学《妈妈的心》时，先让学生欣赏有关妈妈的歌曲，然后让学生说说妈妈在平时是如何爱护你的，关爱你的，再观看几个妈妈爱子女的片段，这样学生就渐渐地进入状态，唱得声情并茂。小组间比赛唱，比一比哪组唱得最有感情？同学间进行评价，指出好的地方，不好的地方当堂改正。孩子们跃跃欲试，唱歌兴趣空前高涨。

除了学生的评价，老师的评价也必不可少。在教学中，只要学生有一丁点儿的进步，便给予肯定。在课堂上，老师对学生总是倾注着爱，这样会使学生觉得老师就像妈妈一样和蔼可亲，给予了学生热情的肯定和鼓励后，学生就会怀着浓厚的兴趣来学习音乐，尽情地感受音乐带给他们的快乐。只有采取不同的方法去激发孩子的兴趣，我们的音乐教学才会深深地印在孩子的心中。

总之，一个成功的音乐老师，要想在音乐教学中有意识地去培养学生对音乐的持久兴趣，就要采取不同的方法，去激发他们的兴趣，让学生真正爱上音乐。