张萍

摘 要：随着我国中职教育改革的不断推进，将现代化的技术融入实际的中职专业教学过程中去，就成了近几年，我国中职教育研究者们关注的核心。随着“互联网+教育”理念的深入，微课教学模式逐渐地被应用在了实际的电子商务专业教学过程中，如何充分的发挥微课对中职教育的积极影响，逐步实现“以微引学、以微导学”目标就显得尤为重要。由此，本文拟结合现阶段微课在中职教育中应用的重要性入手进行研究，探究现阶段中职电子商务专业《网店美工》课程中的微课设计、实践思路，以期能够对未来我国中职教育过程中微课模式的应用做出帮助。

关键词：中职教育 电子商务专业 《网店美工》 微课

随着我国中职教育改革的不断推进，互联网技术在中职教育中的应用也愈发的深入，在“互联网+”理念的基础上，微课教学模式逐渐被应用在了实际中职教育的过程中去，并希望通过在中职教育过程中微课模式的落实，帮助学生们更好、更具备针对性的提升专业素养，从而为其后续步入社会工作做出帮助^[1]。近几年，随着我国电子商务领域的迅猛发展，“网店美工”作为中职教育过程中备受人们关注的新兴学科之一，如何将微课教学模式应用到中职《网店美工》课程的开展中去，就成了人们关注的核心所在。

一、微课在中职电子商务专业《网店美工》中应用的重要性及理论基础

随着我国现代化技术在实际教育中应用的不断深入，“互联网+教育”的模式愈发地受到人们的关注，由此，以“微课”为代表的新型课堂模式出现在了人们的视野范围之中^[2]，在电子商务专业教学中合理的应用微课教学模式已然成了未来教育发展的必然趋势。

在微课中教师可以通过设计微课短视频的方式，将已经学习过的知识和新的知识进行交互融通，帮助学生们实现更加深化地对《网店美工》课程内容的理解，以此帮助学生们更加的将《网店美工》理论落实在实践环节，从而为后续的中职学生步入社会工作奠定夯实的基础。

二、《网店美工》教学与传统美工教学的区别及原有课程中存在的不足

1.《网店美工》教学与传统美工教学的区别

《网店美工》是近几年新出现在我国中职教育中的一门专业课程，相对于传统美工而言，网店美工的针对性更加的明显，不仅向人们彰显了网络和现代美术藝术之间的相互融通，同时也为人们带来了更加美好的视觉感受。笔者认为，相对于传统美工而言，网店美工中所蕴含的内容更加的丰富，不仅要求设计者们了解产品的特色，同时也需要具备将特色朝向艺术化的方向转变的能力，所以，可以认为网店美工不仅仅是一种艺术，更是一种营销^[3]。

2.《网店美工》原有课程中存在的不足

截至目前，随着我国电子商务领域的发展，中职教育中电子商务专业 《网店美工》课程的教学也愈发的深入，但是，由于我国这一课程的开展时间较短，导致在实际的课程开展中仍旧存在一定的问题：

首先，便是课程内容设计单一的问题，尤其是很多教师对于 《网店美工》课程存在一定的“偏见”，过分的重视设计阶段的艺术性，忽视了其中所蕴含的营销韵味，导致实际中职《网店美工》课程与社会需求相脱节，影响了实际的《网店美工》教学效果^[4]。与此同时，传统的《网店美工》教学大都以案例教学为主，忽视了对学生实践《网店美工》营销能力的培养，从而限制了这一课堂的教学效果。

其次，便是授课模式比较单一，对于中职学生而言，“兴趣”才能够引导学生针对这一内容开展深化的学习。然而，在实际的教学过程中很多教师仍旧会选择“一言堂”的方式开展教学，从而影响了实际的中职教学效果。与此同时，中职学生对于《网店美工》课程重视程度不高也是在实际教学过程中影响中职电子商务专业《网店美工》教学效果的主要因素之一，尤其是在现阶段网络技术普及的背景下，很多中职学生对于自身美工能力都存在盲目的自信，进而影响了中职学生对于《网店美工》知识学习的重视程度，限制了这一学科在中职电子商务教学中的开展效果。

三、中职电子商务专业《网店美工》专业中微课的实践

结合上述研究，笔者认为未来中职电子商务专业中如果想要更好地实现微课在《网店美工》课的教学，就可以着眼于以下几个方面入手，针对性的予以优化、完善。下面本文将以《网店美工》中的“色彩搭配”内容课程为例阐述相关微课的设计模式，希望能够对未来这一课程微课设计做出帮助。

1.明确“色彩搭配”课程微课的开展目标

在开展中职《网店美工》色彩搭配的微课教学环节，首先要做的就是应明确这一课课堂的教学重点，为后续构建和制定具备较强针对性、目标性以及职业性的课程目标，并以目标为核心通过微课的方式将这一课程中所涉及的相关内容、知识结构等传递给学生，帮助学生们夯实基础，为后续更加深入课程的学习奠定基础。比如，就这一环节，中职教育的目标要求教师帮助学生们培养对色彩的敏感程度，由此，在后续微课的设计过程中就可以紧紧围绕这一目标开展相应的教学，从而推动《网店美工》微课的在实际中职课堂上的落实。

2.分析“色彩搭配”课程的学情

通过对《网店美工》中“色彩搭配”这一课程的学情分析来看，开展这一课堂的学生大部分都是中职院校高一年级的学生，这一部分学生的接受能力较快，同时对网络技术的熟悉程度也比较高，这些基础条件的存在都为其后续“色彩搭配”课程的学习奠定了基础。但是，不容忽视的是对于这一部分学生而言，很多学生对于色彩、美工、网店的意识仍旧比较模糊，所以，在实际的教学环节，在培育学生实践能力的基础上教师也应渗透一定的理论教学。

3.“色彩搭配”课程的教学模式

结合上述有关《网店美工》内容的研究，本文认为就这一课程的微课应用实践过程中可以通过“任务驱动法”的方式，结合现阶段我国电子商务专业的发展为学生们构建与实际操作相接轨的《网店美工》微课内容，让学生们在微课的引导下开展探究式的学习，从而帮助学生们更加深入的了解相应的知识，为其后续步入社会工作奠定夯实的基础。

4.“色彩搭配”课程的微课设计

结合以往的微课设计研究，笔者认为在中职电子商务课程中《网店美工》微课的应用大都应包含三个环节：

（1）课前微课的准备环节

首先，在微课设计的过程中，笔者将《网店美工》中有关“色彩搭配”的知识概念、结构进行提取，集中的通过微课的形式展现在学生们的视野之中，让学生们更加神话的了解色彩中所蕴含的不同结构，同时通过编制动画的方式帮助学生们了解类比色、补色等色彩搭配的基础技巧。

其次，在上述有关色彩搭配基础的教学过程中，笔者认为还可以通过设计三维动画的方式，让学生们通过动态的微课内容了解对同一设备不同的配色方案所带来的不同感受，通过切实的感官实现对学生《网店美工》课程的理解。

第三，就这一微课视频的设计环节，教师应将《网店美工》的内容以及相关知识点的拓展渗透给学生，帮助学生进一步的深化对于《网店美工》课程中有关色彩搭配问题的理解。

（2）课中微课的使用环节

结合以往的中职《网店美工》课程开展经验，笔者认为在以往的中职电子商务这一课程教学过程中，造成课程教学效果不佳的主要因素大都是课程模式比较单一，同时课程内容比较枯燥，从而限制了实际课堂的教学效果。由此，在微课的使用过程中，教师选择将多样化的微课视频、动画等融入实际的教学中來，使其与课堂教学内容相互呼应，同时为后续学生知识点的深化和接受奠定夯实的基础。比如，就这课程的微课应用过程中，有关类比色补色能力的培养一直是这一阶段学生们学习的重点，由此，教师就可以通过为学生们设计《网店美工对比色图谱》的方式，帮助学生更好地将理论映射到实践中去。

（3）课后微课的使用

在完成了课堂教学的基础上，教师还可以将微课模式应用于中职学生课后知识点夯实的过程中去，通过设计微课的方式夯实学生们对于“色彩搭配”内容的理解，以此帮助中职电子商务专业的学生们更好地理解电子商务《网店美工》过程中蕴含的知识和发展契机，帮助学生们更好地面对未来的社会工作。比如，就这一环节，教师可以通过微课的方式，引导学生们开展相应的《网店美工》拓展实践，让学生们在实践中找寻搭配的灵感，从而为后续工作做出帮助。

结语

综上所述，随着微课教学模式在中职电子商务专业学生《网店美工》课程中应用的不断增多，微课对于中职学生能力提升的重要性也愈发的凸显了出来，但是，由于在我国中职教育中微课模式应用的时间较短，导致在实际的教学中微课模式的应用仍旧存在一定的不足，所以在未来的中职电子商务专业教学过程中，教师应积极地了解学生以及社会发展的需求，及时的弥补以往微课设计过程中存在的不足，以此实现在本质意义层面以微课引学、导学的中职教育目标。

参考文献

[1]苏闽.以微引学，以微导学——中职电子商务专业《网店美工》课程的实践研究[J].国际公关，2019（12）：94.

[2]韦芳，储海平.关于“美工微课”提升电子商务专业课堂教学质量的探索——中职电子商务专业课程教学中微课设计与应用研究[J].职业，2019（11）：74-76.

[3]程小琴.“微课+微信”翻转课堂在中职网店美工教学中的应用[J].职业教育（中旬刊），2016（12）：61-64+73.

[4]谭延喜.基于职教新干线的微课资源建设实践研究——以电子商务《网店美工》课程为例[J].计算机光盘软件与应用，2015，18（01）：281-282.