【摘要】“产出导向法”在高职医学院校英语教学中的应用是英语教学改革的创新，一定程度上改变了学生厌学英语的情绪，弥补了“以学生为中心”的课堂教学的不足，同时也改进了传统英语教学中“学用分离”的教学方法。

【关键词】“产出导向法”;高职;英语;教学;可行性

【作者简介】赵彦娜，石家庄医学高等专科学校外语教研室。

【基金项目】河北省职业院校外语教学改革研究与实践项目 “高水平英语医学人才培养路径探索——基于‘产出导向法的高职英语课堂教学改革”（项目编号：2019ZYWYJG035）。

一、“产出导向法”概述

“产出导向法”（production-oriented approach，简称POA）是由北京外国语大学英语教育专家文秋芳教授提出，最初原型为“输出驱动假设”，主要应用在英语专业技能课程改革，后来拓展到大学英语教学。经过近十年的不懈钻研，于2014年10月正式命名为“产出导向法”。其教学理念为“学习中心说”“学用一体说”“全人教育说”，教学假设为“输出驱动”“输入促成”“选择性学习”，教学流程包括“驱动”“促成”“评价”。在各个环节中，教师起到了引领的作用，不断地输入恰当的材料，推动着学生向新的高度迈进。

二、“产出导向法”教学理念在高职医学院校英语课堂教学中的应用

1.学习中心说。“学习中心说”挑战的是当前流行的“以学生为中心”学说，主张教学必须关注学生能学到什么，而不是谁在发挥着主导作用;关注学习的有效性;关注教学目标实现的最佳形式。

在英语教学过程中，激发学生内在驱动力是起点。以“bungee jumping”这一课为例，在学习课文之前，教师给出关于“蹦极”的相关词汇及问题，然后尽可能地用英语回答问题并发表自己的觀点。……