沈菁

新教育改革不断深入，科学学科越来越受到重视，而小学是学习科学的启蒙阶段。科学学科通常需要进行科学实验，这时往往需要学生自己动手操作，这不仅能有效提高学生动手能力，还能培养学生的思维能力。生动有趣的科学实验还可以有效激发学生的兴趣，增强学生的求知欲，进而丰富学生的科学知识。这些科学知识对学生来说是可以受益一生的。本文探讨了在小学科学实验教学中培养学生的动手能力的主要策略。

新课改背景下，科学学科重视培养学生的动手能力，让学生养成独立思考的好习惯。小学科学实验教育，通过科学实践培养了学生自主学习的能力，在实验中学生们常常自己动手展开实验，进而提高了学生逻辑思维能力，锻炼了学生的动手能力。科学实验将抽象理论知识通过实验直观地展现出来，学生们通过观察整个实验过程，一定会对其印象深刻，在潜移默化中教学效果得到提升。此外，学生也会变得更加愿意独立思考，更加愿意自己动手，从而使动手能力得到极大提高。

一、小学科学实验教学培养学生动手能力的意义

（一）降低学生理解难度

小学科学实验教学将那些抽象的科学知识通过实验直观地展示给学生，学生们理解起来更加容易了，印象也会更加深刻，进而提高科学实验教学效率。在小学科学实验教学中培养学生动手能力，让学生们亲身经历实验，在操作过程中随着实验的进程了解相关科学知识，进而掌握科学知识。由于小学生认知能力欠佳，他们在理解那些抽象的科学知识时，往往较为困难，而自己动手操作实验，就为学生提供了一个亲自动手的机会，在自己操作下将抽象的内容具体化，这样，理解起来容易多了。

（二）提高学生实践能力

小学科学实验教学，可以极大提升学生们的实践能力。小学阶段的科学实验通常与学生日常生活有着很密切的联系，都是些身边较为常见的科学现象。开展科学实验教学，不仅能培养学生动手能力，还能极大提升学生的实践能力，有助于学生养成良好的学习和生活习惯。

二、小学科学实验教学中学生动手能力的培养策略

（一）科学实验的准备工作

在小学科学实验教学中，教师要根据教学目标提前为学生做好实验的准备工作。教师要准备做实验用的材料，还要准备相关科学知识内容。例如在教学《用显微镜观察身边的生命世界（三）》时，需通过实验观察水里的微生物，这时教师应为学生准备好科学实验所用的各种材料，如显微镜、滴管、河水、载玻片、盖玻片与吸水纸等物品;要准备好相关的知识，提前教会学生怎样操作显微镜、怎样制作标本、怎样观察水样等。提前做好实验的准备工作，是做好科学实验教学的基础，是学生动手实验的前提条件。

（二）激发学生实验操作的兴趣

兴趣是最好的老师。对任何事物只要产生了兴趣，几乎都能成功，科学实验操作自然也是如此。要想提高学生兴趣，小学科学实验教师要为学生创建一个愉快的实验情境，激发学生自己动手的兴趣。教师在指导学生动手实验时，要先介绍相应的科学知识，让学生在知晓这些科学知识的基础上，再动手实验。这样，学生就会在脑海中产生一定的印象，就会在实验中寻找答案。学生们通过实验操作，自身综合素养也会得到较大提升。例如在教学《斜面的作用》时，教师让学生自己动手设计并操作实验，学生通过测量不同物体直接提升与在斜面上提升所用的力的大小，得知在斜面上用力可以省力;再通过测量同一物品在不同坡度的斜面上提升，探索用力大小与斜面坡度的关系。该实验让学生知道了斜面是一种可以省力的简单机械;知道了利用斜面时，斜面的坡度越小越省力。這样的设计与操作，可以让学生体会到实验的乐趣，并从中体会发现的乐趣，激发学生学习科学的兴趣。

（三）不断加强科学实验的规范性

在进行实验教学时，学生动手操作前教师要讲解操作规范，动手操作中教师要给予指导，以此来保证学生的科学实验的顺利进行。例如，教师在讲解观察加热白糖的过程的变化时，还要注意指导学生观察蜡烛的变化，引导学生观察燃烧后蜡烛的状态，分析蜡烛在燃烧过程中发生了哪些变化。这样不仅提高了学生的动手能力，还培养了学生科学思维能力。在一些科学实验教学中，教师可以先进行示范，让学生跟着操作实验，以此来培养学生们的动手能力。老师根据科学实验教学的要求，进行科学实验示范，规范学生实验操作，不仅有效培养了学生动手能力，还培养了学生科学实验态度。

（四）重视实验课程前后活动

在小学科学实验教学中，教师要重视科学实验前后的活动，这样有助于提高学生动手能力。科学实验课前，老师可以安排学生参与实验教学的准备工作，自己动手准备实验用的材料，让学生在做实验前就接触到实验所用的材料，提前认识这些实验材料，知道实验材料的特征。教师还可以向学生提出一些问题，让学生在实验中找寻答案;由于受时间限制，有些实验可以让学生在课后业余时间进行，这样可以有效提高学生的动手能力。

三、结语

总而言之，在新课程改革背景下，科学实验教学应重视培养学生动手能力，培养学生的逻辑思维能力，有效提高科学教学质量。小学科学学科老师要摈弃传统填鸭式教学模式，要结合教材内容，强调学生在教学中的主体地位，不断创新教学方法;要重视科学实验教学，鼓励学生亲自动手实验，进而提高学生的动手能力。

【作者单位：昆山市千灯镇炎武小学  江苏】