赖青凤

(广东省深圳市龙岗区坂田街道文华上品幼儿园 广东 深圳 518116)

1.前言

瑞典在20世纪初已有关于现代读书会的相关研究，现今欧美等国已普及读书会。我国在20世纪初期开始出现“读书会”一词，并因为文化学界自发性的救亡图存而于20世纪30年代达到读书会的高峰。20世纪80年代后，读书会在我国港澳台及内陆开始发展。[1]我国关于读书会的理论文献发表起于21世纪初，2008年到2012年内呈持续上升的趋势，2016年出现了小高峰，相关文献发表多见于图书馆阅读推广、图书馆情报档案等核心刊物，可知专家学者们逐步重视读书会的理论研究，且相关研究的质量较高。

从读书会的举办主体来看，我国现阶段的读书会多由高等院校图书馆、市民公共图书馆、社群、民间公益组织等发起；从读书会的应用研究来看，现阶段我国读书会多用于高校文学分享、推广市民阅读及亲子阅读等方面；从读书会的实现手段来看，现阶段我国的读书会已逐步扩展到线上，利用新媒体举办读书会的形式已经崭露头角；从读书会的内容来看，当前我国的读书会主要有学习具体的知识技能、发散思维、主题报告、文学欣赏等几大类。[2]近年来，班级读书会悄然崛起，但此类读书会主要面向中小学生，幼儿读书会则常见于图书馆发起的亲子/家庭读书会。2009年，江苏省常州市新北区银河幼儿园的王静老师在《当代学前教育》期刊中发表了《让童年洋溢书香——浅谈班级读书会对幼儿自主阅读能力的影响》一文，指出幼儿教师在读书会中应发挥的具体作用；……