刘敏

[摘           要]  立体化教材建设是高职院校教学质量改革的重要组成部分。外科护理技术的课程结构决定了课程定位、教材设计、课程内容组织和课程安排等方面的内容，对这些内容进行了研究，以期达到学术交流的目的，有助于高职院校提高人才培养质量。

[关    键   词]  外科护理技术;立体化教材;教材建设

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）19-0098-02

尽管我国在进行立体化教材建设方面已经获得了一些成功案例，但是在这一过程中仍然存在许多方面的问题。例如，目前我国许多课程的教材资源利用效率仍然不高，因此校方和授课教师必须提高教材资源的利用效率。此外，考虑到立体化教材作为一个整体的教学、学习解决方案，不能认为为主教材提供配套的电子课件就是立体化建设。立体化建设应针对教师需求、学生需求进行详细设计与分析，一般来说，立体化教材应当根据适当的思路来进行建设。因此，在这一前提下进行《外科护理技术》立体化教材建设研究，就成了高职院校提高护理教学有效性的关键所在。

一、《外科护理技术》立体化教材建设的必要性

教育部2016年第16号文件《关于全面提高职业教育和培训质量的综合意见》中提出了一种工学结合的高职人才培养模式。这意味着立体化教材建设必须适应这一未来的教学模式，而立体化教材建设就是利用学校护理教学和医院实习结合等不同的教学环境和教育资源，让高职院校的外科护理学生能够以教材为基础，参加各种教学培训，以建立起理论与实践教学之间的无缝连接，并提高护理人才培养质量。……