“千古文章意为高。”记叙文写作不仅要描写生动，而且要立意深刻。如果说生动是为了让人想读，那么深刻则是为了让人耐读。所谓深刻，其实就是文章的思想要有一定的深度。因为立足于“清楚”之上的“生动”，若缺少较有深度的思想性，只会让人觉得有意思，而不会让人觉得有意义。那么，考场记叙文如何做到立意深刻呢？

一、在事件中寻找独特感悟

[原文摘引]

智斗小老板

我知道他的“凶狠”是一种战术，便将计就计，立即还他一句：“不卖就罢！”

说完，我转身就要离开。

老板马上露出和颜悦色：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，15元。”

我见这一着还真灵，索性一不做二不休，努力装出十二分的无奈：“老板，我身上只有10元钱，不买了。”说完真的转身就走。

老板一看，着急了，连忙说：“好吧，10块就10块。”

我停下脚步，转过身来，从老板手里取过小娃娃，暗自高兴，可当打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面竟然有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱，结结巴巴地说：“老板，这，这……”

老板讪讪地笑了，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精！”

一场“智斗”结束了。

接过钱和瓷奔马，我心中隐隐升起一股自豪感：“哈哈，小老板，任你精明，还是败在我的手下！”

[升格展示]

成长的困惑

我停下脚步，轉过身来，从老板手里取过小娃娃，暗自高兴，可当打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面竟然有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱，结结巴巴地说：“老板，这里只有我的10块钱，其余40元是我同学的。”

老板讪讪地笑了，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精！”

拿着瓷奔马，走在回家的路上，想着自己的表演，颇感得意，可也隐隐觉得丢失了一点什么。回到家里，我把事情的经过原原本本地告诉了妈妈。妈妈竟然夸我：“长大了，不再天真了！”

天哪，做人必须工于心计，巧于周旋，成长竟要以丢失真诚为代价。我真地不敢长大，真的。

[升格揭秘]

“我”智斗小老板，让他败在我的手下，故事可能是真实的，也颇有趣味。但是，这样的故事会给人以怎样的启示和教益呢？似乎在召示人们：为人无须太老实，必须学会讨价还价。这样的立意显然是偏颇的。“升格文”没有改变基本事实的叙述，只是将题目“智斗小老板”改为“成长的困惑”，并在结尾加了一个感叹的句子，这一增一改改去了浅俗的沾沾自喜，增加了成长的困惑：做人工于心计，巧于周旋，成长竟然要以丢失真诚为代价。这就提出了一个人类生存的悖论：我们欣赏纯洁和真诚，但是生活又常常逼着我们放弃纯洁和真诚。显然，这样的立意揭示了人生的无奈，要比原文深刻得多。

升格文的成功启示我们：我们写记叙文绝不能仅仅停留在基本事实的叙述和描写上，不能停留在自我的原始感觉上，而要在记叙的基础上努力寻找独特的感悟，用深刻的思想来展示自我，警醒世人。

二、用警策性语句升华主题

[原文摘引]

温暖的阳光

我那么激烈地反抗妈妈，她不会轻易饶过我吧。那一次，她温和地批评我，我还三天没理她呢。

那么，妈妈究竟会有什么惩罚手段呢？我想了许多可能，没有想得妥当，只觉得有些口渴，便开门找水喝。打开门，我愣住了，妈妈正伏在客厅的桌子上备课呢。听见动静，她便转过头来，我看见她一脸的笑容，毫无怒色。她仰脸看着我，问道：“没哭？”我没出声。她连忙起身，倒了一杯牛奶，递过来：“喝吧，牛奶既能解渴又能消气。”我接过牛奶，一饮而尽。

这时，我有说不尽的惭愧。啊，母亲，你永远是我的好母亲。

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抹不去的阳光

我那么激烈地反抗妈妈，她不会轻易饶过我吧。那一次，她温和地批评我，我还三天没理她呢。

那么，妈妈究竟会有什么惩罚手段呢？我想了许多可能，没有想得妥当，只觉得有些口渴，便开门找水喝。打开门，我愣住了，妈妈正伏在客厅的桌子上备课呢。听见动静，她便转过头来，我看见她一脸的笑容，毫无怒色。她仰脸看着我，问道：“没哭？”我没出声。她连忙起身，倒了一杯牛奶，递过来：“喝吧，牛奶既能解渴又能消气。”我接过牛奶，一饮而尽。

这时，一束阳光透过窗棂，照进客厅，照在妈妈的脸上，只见她的脸有如绽放的鲜花，满面春风，显得特别的美丽。她挥手，理了一下散乱的鬓发，光依然停留在她的脸上。我的心突然一动，啊，母爱不正是这和煦的阳光吗，即使你恼怒它，厌弃它，它也依旧照拂着你。

大爱无形，大爱无言，挥之不去，拂之依旧，不是吗？

[升格揭秘]

原文将母爱比喻成阳光，写母亲不计较“我”粗暴的态度而依然呵护“我”，使“我”感受到母爱像阳光一样温暖，立意不能算错，但过于一般化，还停留在小学生的感知水平上，不能显示高中生应有的思想深度和高度。“升格文”增加母亲拂理鬓发、阳光在脸上拂之不去的细节，再以警策性语句“大爱无形，大爱无言，挥之不去，拂之依旧”作结，这就使文章超越了对母爱的一般性歌颂，有了哲理性的主题，对读者更具有启发意义。

升格文的成功告诉我们：用警策性语句来提炼主题对于实现文章的深刻至关重要。所谓警策性语句，就是语简言奇、含义深刻并富有哲理性的语句。陆机在《文赋》中曾说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”意在关键的地方用上只言片语，就可成为全篇的警策。对于记叙文来说，就是要用精警的语言来提炼和揭示主题，造成高屋建瓴、气势不凡之势。

三、用经典的光辉映照主题

[原文摘引]

牵动我心的声音

组长发现本子是她的，嚯地立即丢开，落到了一女生的桌上。只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子，猛地向后甩去，作业本像炸弹一样在班里炸开了，你扔给我，我扔给你，最后竟落到我的桌上。怎么办？我们是朋友，递给她，理应如此;但是，此刻她正是大家取乐的对象，我将本子给她，将会有怎样的结果呢？我仿佛看到了嘲笑的眼神，听到了讥讽的声音，我不想孤立自己，于是装着什么都不知道，埋头做作业。

这时，一双手伸过来，抽走了那作业本。那双手我认得，它扶过我，在我跌倒在地爬不起来的时候。我没有抬头，我不敢看她，却感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心头。

“我们还是朋友吗？”一个沙哑并渗透着绝望无助的声音，很轻，但我感受到了谴责的力量，我的心随着它的音调而颤抖。

[升格展示]

牵动我心的声音

“我们还是朋友吗？”每当我想起那句话，我就会想起鲁迅笔下的人物，想起《药》里那些颈项伸得很长的看客，想起《阿Q正传》里兴奋不已的看客。是的，我不是阿Q，我没有欺侮小尼姑，我只是看客，孤立无援的小尼姑被阿Q欺侮时麻木不仁的看客。然而看客和阿Q一样，他们没有是非观，没有正义感，只有一颗麻木的心，在别人的痛苦上寻找快乐和慰藉。鲁迅先生离开我们快一个世纪了，想不到他笔下的看客依然健在，其中竟然还有我！

我生在当代中国，身躯里仍然保留着阿Q们的落后基因，我离现代文明还有相当的距离，不是一个纯粹的当代人。

[升格揭秘]

原文的主题是关爱他人，善待朋友。这是一个老生常谈、数见不鲜的话题，从小学写到中学，从初中写到高中，“见人之所见，言人之所言，发人之所发”，立意缺少过人之处。“升格文”则以鲁迅批判的国民劣根性思想为基础，将自己在“闹剧”中的表现和鲁迅笔下的看客联系起来，指出自己的“身躯里仍然保留着阿Q们的落后基因”，提出如何构建当代人精神文明的重大问题，主题显然比原文深刻得多。

记叙文不仅要结构精致，描写生动，而且还要有深刻的主旨;把事情和人物写得生动形象固然重要，透过事件和人物给人提供更深广的思考，更重要。怎样才能有深刻的主旨呢？如果我们自身的功力不足，不妨借助经典著作，用文学画廊里的典型人物烛照自己笔下的事件和人物，用大師们的思想来辉映文章的主题， 从而克服作文思想的平庸，实现主题的深刻。

四、让主题有点批判的锋芒

[原文摘引]

童心永在

有一天，他评价一个同学的文章：“在座位上一直照顾你，你就觉得他是好老师，感情可能是真挚的，认识上却有些问题，他照顾了你，其他同学怎么办？”这倒也是，不过，老师也是人，怎能没有一点人情呢？我们问他做班主任时调位置有没有照顾过个别学生，他说：“正因为谁也不能没有人情， 所以要用制度来保证公正。”他就给我们讲了他做班主任时调位置的“制度”：首先将全班同学按个子高矮分成两部分，矮个子坐前三排，高个子坐后三排;位置自由挑选，两周一轮换，组与组对调，排与排对调。

我们不得不佩服，这是一个好制度。这样一来，谁也不会在哪一个位置上待得很久，这次坐在最好的位置上，两周后你就得放弃这位置。更主要的是阳光操作，杜绝腐败，用制度保证人人平等。有同学说刘老师过于理想主义了，刘老师一听，孩子似的瞪大眼睛反问：“难道我们不应该有点理想吗？年复一年地重复眼前的现实，社会还能有进步吗？”

童心永存，青春不老。啊，刘老师，我们敬爱你！

[升格展示]

独特的风景线

那天，讲课之余，他说要让我们看一样新玩意，便拿起鼠标，捏着两端的连线，轻轻一拉，本来不长的连线便延长了许多，他再轻轻一拉，两端的连线快速收缩，很快就只剩鼠标而不见连线了。他反复演示，然后他把鼠标高高举过头顶，得意地说：“这是我从我女儿那里刚刚要来的。”

一个新式的鼠标竟让他如此兴奋，简直就像一个孩子。对，刘老师就是一个孩子，他年过六旬而坚守童心，远离世俗，在这个过于“成熟”的社会里，他就是一道独特的风景线。

[升格揭秘]

原文通过几件小事刻画了一位童心依旧的老教师形象，表达了作者对老师的敬重之情。“升格文”保留了原文的一些表达，将标题“童心永存”改为“独特的风景线”，突出刘老师的独特;在原文的基础上增加了一个演示新鼠标的细节，进一步突出刘老师的童心;同时，将原文结尾直接赞颂的句子改为“他年过六旬而坚守童心，远离世俗，在这个过于‘成熟的社会里，他就是一道独特的风景线”，把人物置于一定的社会背景之下，把对刘老师的赞颂和对社会的批判结合起来，这就使文章的主题有了思想的深度和力度。

批判精神，是人类文明的重要标志之一。所谓批判，就是站在一个更高的层面上，对历史或现实作甄别和审视，对人、事进行分析和解剖，以期发现问题和解决问题。在记叙文写作中，如果能增加一点批判的锋芒，就能显示作者关注社会的人文情怀，显示其思想、人格和精神的独立，从而实现主题的深刻。

五、围绕现实设置心理活动

[原文摘引]

转 身

也许我该再度转身，转身面对他，我的大伯。

步伐如此沉重，一如我沉重的心。虽然大伯有点傻，可是他待我一直很好。他脑子有点糊涂，可手指细长，灵巧。他总爱给我做小船，绘上可爱的小鱼;他还爱给我绘制风筝，红色的风筝上天时，他的“呵呵”的笑声也会飞上天空。

或许我该转身，转身接他回家，照顾他一如当年他照顾我。可是我忘不了十二岁那年，他趁家中无人，用剪刀在我头上耕耘，将我一头秀发啃得一片狼藉。那把剪刀是我痛苦的回忆，我的“血海深仇”。

转身抑或不转身，直接向前走……

突然想起一句话：“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”转身意味放下一切痛，收回所有的爱。我释怀了，所有的犹豫，思想斗争似乎又是那么的幼稚，转身接受他的爱并回报他的爱是注定的唯一的明智选择。

我坚定地转过身，牵起他的手，我要负责他的明天，承担我的责任。

[升格展示]

转 身

转身抑或不转身，直接向前走……

脑海里出现了玲玲的大伯的形象。他可是我们这个城市的头面人物，经常在电视上露面。最近，他还帮玲玲搞了一个某高校单独招生的名额。唉，我的大伯，你要是像他多好啊！可是，我忽然觉察到自己的庸俗，看见地位显赫的亲人就认，看见累赘烦人的亲人就躲，我成了什么人？一个声音安慰我：“爷爷奶奶不在了，照顾大伯本来就是社会的责任。”另一个声音立即指责我：“谢延庆照顾亡妻的痴傻的亲人几十年， 那本来也不是他的责任啊！”“他是他，我是我……” “你有权利放弃崇高，但是你没有权利拒绝道义的指责。”无数条鞭子在抽打自己，我感到耻辱，感到痛苦。他，是我的大伯，是父亲的哥哥，是爷爷的儿子，虽然傻，却与我有着割舍不断的亲情！

我坚定地转过身，牵起他的手，我要负责他的明天，承担我的责任。

[升格揭秘]

原文只有一句鲁迅的诗句“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”促使“我”彻底转变，缺少力度和思想内涵。“升格文”根据社会现实设置心理活动，既有嫌贫爱富、巴结附攀的社会缩影，又有感动中国的正面形象，思想交锋细腻而真实，丰富而生动，有力地展现了“我”思想的复杂、丰富和深刻，从而也有力地显示了文章思想内容的广度和深度。

近几年高考，许多同学的作文喜欢洋洋洒洒列举古今人物的典故和名句，辞藻虽华丽，但内容却空泛，思想也单薄，被阅卷老师称为作文贫血症。记叙文写作如何克服这种现象？从操作层面来讲，平时我们要关注当下的民生时事和社会热点，写作时在文章的选材和描写的内容上要努力展示这种关注，这样就能写出紧跟时代、充满生活气息的优秀的记叙文。

（作者：郭超，江苏省建湖县第二中学）