【内容摘要】公安院校作为为公安机关培养公安学专业人才的主要基地，应建立起完善的实训课程体系，并积极开展实训教学活动，全面培养学生的公安学专业的综合应用能力。但如何通过开展专业实训教学与公安机关实战需要进行整合，切实提高学生综合实战能力，解决理论与实战脱节的问题，一直是全国公安院校面临的教学困境。在此基础上，笔者通过实证分析公安院校公安学专业实训教学的现状和问题，提出了优化实训教学的针对性措施和建议。

【关 键 词】公安院校;公安学专业;实训教学

中图分类号：D631.1 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2020）08-0046-03

作 者 简 介：蓝彩箫（1987-），女，瑶族，广西南宁人，法学硕士，广西警察学院公安系，讲师，研究方向：刑法学、侦查学。

公安高等教育人才培养目标是培养适应新时期公安工作和公安队伍建设的应用型公安高级专门人才。为了达到这一培养目标，公安学专业要坚持以公安能力业务素质教育为核心，并对理论内容与实训教学活动进行整合，推动实训教学与实践活动的一体化，切实提升“教、学、练、战、思”的效果，为公安事业培养高素质的公安人才。

一、当前实训教学的现状

（一）国外实训教学现状

国外警察教育在强调服务实战理念的同时注重科学的训练，训练不仅要刻苦更重要的是科学。科学不仅表现在课程考核、教材选取等方面，尤其突出表现在校局合作方面，学校的教师和实战部门的教官相互结合、共同授课，保证学员既能学习理论知识又能及时运用于实践当中。在法国警察教育的教学计划中规定，在学校理论教学与到实践中实习各占1/2的时间。如圣西尔高级警长学校，在两年的教学过程中，用两段时间在学校上理论知识课，还分两次组织学员到警察部门、国家机关或私人企业进行观察性、适应性、岗位性实习。如此突出实践环节教学、理论联系实际，有利于培养学员实际工作能力，使其在走上工作岗位后可以胜任本职工作[1]。

（二）国内实训教学现状

自公安部大力推行应用型本科公安院校教育改革以来，国内许多专家学者对公安学人才培养模式展开了探讨和研究，并取得了一定的研究成果。例如，李杨的《基于VR技术的公安院校实训实验室建设》着重从实训实验室建设方面进行探讨，指出通过使用虚拟现实技术，结合计算机技术，让体验者在三维甚至更多维度的空间进行体验，让学生在案例体验过程中显得更加逼真而形象。在公安学专业实训实践中，部分院校采取了单调传统的片段模拟实训;部分院校的案例不够合理、不够逼真;如何让同学们在课堂学习中掌握丰富的公安业务知识和理论，在实训活动中达成公安实训的核心任务，更好地达成教学目标成为当前一个重大课题。

二、实训教学改革的探索和实践

实训教学必须紧密结合实战，紧紧依托校内外实训教学场所和基地，强化校局合作，科学合理地设计出一套权威性较高和操作性、针对性较强的实训课程，特别是实训教学内容和环节，推行“研、教、学、练、战、思”一体化教学模式，才能培养出符合现实需要、体现公安职业教育特色的专业人才，从根本上解决理论与实战脱节的问题。

（一）丰富教学模式，创新教学方法

以任务为导向，围绕公安岗位的实际工作需要，对现有公安学专业实践教学环节的内容进行整合。将公安学专业主干课程的训练项目整合为若干模块，根据课程的特点和模块中的教学内容，推行不同的实践性教学模式，给参与实训的学生提供了独立操作，自主探索，分析研究解决问题的训练机会与操作空间。推行“实案演进”的教学方法，有利于持续激励学生自主学习，掌握完成任务必备的知识和方法，并在課程中推行实案演进的项目教学方法。

（二）构建校内与校外相结合实践教学体系

通过建设与完善校内的实训场所，开发一体化实践教学教材，改革教学方法，使用实践中精选案例进行互动式教学，提高校内实践教学环节的实战性与仿真性。通过建设校外实践教学基地，充分发挥基地的搭建专业理论学习与公安实践工作紧密联系桥梁作用，让学员在基层教官的指导下实践公安工作，在全景实战环境下检验与印证在学校中所学习到的专业知识与理论。把基地所在地的公安机关建成集实践教学、课题研究、业务交流、专业培训、法律咨询、警力支持、智力支持等功能于一体的“警学研结合”的阵地[2]。自2015年起，学校组织侦查学专业学生到教学基地所在地的公安实战部门体验公安实际工作，开展校外实践教学活动。校外实践教学基地在公安学专业实践教学中发挥着重大的作用。2016年，以侦查系牵头与南宁市公安局共建的法学教育实践基地，获批为广西自治区级大学生校外实践教育基地。

（三）建设有满足教学需要的校外实践教学基地

校外实践教学基地是校内实践教学条件的有利补充。长期以来我校注重与各级公安机关的交流、合作，实习教学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格，实习时间有保证。为保证实习教学环节设置的科学性和学生实习的效果，制定了相关的管理办法，实习过程中，采取以下措施，严格过程管理：一是每名实习学生都配备了实习手册，可对实习全过程进行如实记录;二是本专业选派固定的专任教师带队，进行专门的集中指导、检查;三是根据实习单位处于实战一线，指导针对性强的特点，商请实习单位选派业务能力较强的民警全面指导;四是教务处、学生工作处、公安系会组织巡回检查，对实习工作质量进行严格的监控;五是实习结束后，形成总结材料，进行考核评比和经验交流。通过严格的管理，实习任务得到了全面的落实，学生实习不仅缓解了实习单位的严重警力不足，而且受到了学生实习单位的一致好评。

三、教学模式与方法改革的实证分析

经过两年多的教改试验，笔者以广西警察学院2015级公安本科专业200位学生与2016级公安本科专业200位学生为此次采样的年级和专业，向学生发放《实训教学学生调查问卷统计表》，分别发放了400份，回收400份，发出的调查问卷全部收回，全部有效。经过整理分析：

从整体情况来看，大部分学生对学校开展的实训教学较为满意，能够在较大程度上认可和接受如今的实训教学。在“在课堂上通过问题分析和讨论，你对所学知识的掌握是否更全面和更深入？”，选择很全面和深入、较全面和深入、一般与较差的学生依次达到了20%（80）、49%（194）、2%（10）。与69%的学生能够从课堂问题分析和讨论中获得良好效果相比，29%（116）的选项则是“较差”，它表明这些学生无法从课堂问题分析和讨论中，更深入更全面地掌握相关知识和理论。这是值得重视的问题。就“你是否喜欢目前的实训教学模式”来看，这是直接调查同学们对当前实训模式的认可度，选择了非常喜欢和喜欢的比例之和达到了59%（260人）。余下的学生选择了不喜欢和其他，这个比例也是比较惊人的。它也意味着学校应该改革和完善如今的实训教学模式，就实训课堂活动内容而言，31%的学生认为“内容恰当、合理，非常感兴趣”，可以“能够主动参与互动交流”，50%的学生认为“内容针对性强”，能够积极思考，在理解基础上掌握知识，剩下的学生选择了“一般，与以往教学没有区别”。因此要结合实际情况，适当地调整课堂教学内容。与传统课堂教学相比，大部分学生都比较认可实训课堂学习的效果，比如57%（228）的学生选择了有利于知识掌握得更长久;68%（270）能够学到更多东西;27%（106）认为能够更有针对性地解决问题。

四、优化和完善公安学专业综合实训教学模式的建议

为了更好地优化和完善公安学专业综合实训教学模式，应该从多个方面入手。

（一）转变教学理念和指导思想

2017年5月19日习近平总书记在接见全国公安系统立功集体与英雄模范代表大会的各位代表时，提出了服务人民、对党忠诚、纪律严明、执法公正。这“四句话、十六字”总要求是新时代公安的根本遵循。它有利于强化公安队伍建设与公安工作，它也为培养新时代背景下未来的公安专业人才提出了更高要求。在培养高水平的公安专业人才过程中，要恪守立德树人的教育宗旨，恪守下列指导思想：培养他们具备正确坚定的政治方向，具有优良的职业道德、严格有力的组织观念和纪律意识，培养他们为社会稳定、维护国家安全为无私奉献、努力工作的精神，熟悉国家对公安工作的政策、方针、路线与法律法规，全面掌握和具备本领域的基本技能、基本知识与理论[3]。

（二）优化教学方式方法

要更新传统的以公安的原理、概念、对象、手段、组织等为线索的教学体系，从感性认识上升到理性认识，用理性认识检验和指导感性认识的“双循环”结构。采取“案例贯串”的授课结构，组织实施“多元化模拟实训”的新式教学方法，将单项、多项刑事公安的科目与综合实训密切融合，从多角度入手培训各种公安技能和能力，形成“研、教、学、练、战、思”为一体的教学模式。利用多种手段和方法，模拟实战公安机构的管理组织形式，以5人左右的探组为单位，合理划分参训学生，把他们分成相应的办案小组。各模拟小组的同学们应该联系实训教学的具体内容，做好角色扮演活动。

（三）更新教学内容，实现实操训练和理论教学内容的有机结合

公安院校在开展实训教学的过程中，应该依托案例这一有效的教学载体，将实际的案件演进过程中牵涉到的公安业务当作实训内容，将实训任务当作导向，将从受理案件到完成公安活动的具体进展流程当作大致框架，建立相应的教学体系，分解案例中的相关公安业务，当作实践教学的具体操作内容。确保学生能够在练中学、学中练，让实训教学联系、贴近实战[4]。教师要在学校和公安机关的安排下，到公安实战机关为学生的专业实习和见习提供指导，第一时间了解其对公安人才的能力、知识结构的要求，收集教学方法和专业教材方面的建议和意见，持续优化教学方式、更新和充实教学内容，让教学更适应、贴近实战。

参考文献：

[1]蓝杨.我国警察教育培训应对世界警务革命的对策研究——国外先进经验的启示与运用[J].广州市公安管理干部学院学报，2012（3）：58.

[2]许昆，刘红琳.公安院校公安学专业人才培养特色发展的探索与实践——以中国刑事警察学院公安学专业人才培养为样本[J].公安教育，2018（11）：45-48.

[3]房汉平.大数据背景下的公安专业实验实训教学改革[J].高教探索，2019（2）：60.

[4]王琴.公安院校實战化教学的探索与思考[J].云南警官学院学报，2019（4）：76.