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基于过敏进程的治疗性教育在特应性皮炎患儿治疗中的作用

2020-04-30程莎莎崔成军

中国麻风皮肤病杂志 2020年4期
关键词:意义差异教育

陈 诚 程莎莎 房 灵 崔成军

无锡市锡山人民医院皮肤科(东南大学附属中大医院无锡分院),江苏无锡,214000

1 材料与方法

1.1 研究对象 以2018年6月至2019年6月在东南大学附属中大医院无锡分院及医联体医院皮肤科门诊就诊的AD患儿为研究对象,纳入标准:①年龄1~12岁;②按照Williams诊断标准确诊为AD;③患儿及家长自愿参加临床试验并签署知情同意书;④入组家长为患儿的主要照顾者之一;⑤优先入组特异性皮炎伴有哮喘的患儿(我院儿科医生按照中国儿童支气管哮喘诊断与防治指南对中度持续性哮喘患儿的诊断标准诊断)。按照家长意愿,将研究对象分为实验组和对照组。排除标准:①患儿或家长正参与其他临床试验;②不愿意合作、中途退出实验研究及不能随访者;③存在治疗药物过敏史者;④伴随其他严重躯体疾病者。 本研究经过东南大学附属中大医院无锡分院伦理委员会批准。

1.2 研究方法

1.2.1 教育小组组成 由我院一名皮肤科副主任医师、一名儿科副主任医师、一名皮肤科主治医师、两名皮肤科住院医师及一名皮肤专科护师、一名营养师共同组成。小组成员均长期临床一线工作具备AD诊断研究的经验。研究小组成员主要任务是:拟定个性化治疗教育素材及实施健康教育方案、收集患者临床资料、并进行统计分析。

1.2.2 实验组教育方案 首次就诊患者接受上述评估并建立健康档案,皮肤科医师进行1对1的教育,组织阅读材料,发放指导手册,并为患儿家属答疑。依据个人不同病情制定相应教育的重点和目标。……

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