王新红

理解词句是古诗文阅读的必考内容。词语重点考查实词、虚词，对实词的考查牵涉到一词多义、词类活用、通假字等文言现象，虚词主要考查用法。理解句子多考查以下几个方面：①句子的含意;②句子表达的思想感情;③句子的作用。

题型主要有：词语：①选择题：选出加点词意思相同（不同）的项;②解释加点的词语;③选出加点词解释正确（不正确）的项;④赏析某个词语的表达效果。

句子：①翻译句子;②赏析句子;③理解句子。

词语

考点一：一词多义

（2019·河南）下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（  ）

A.不求闻达于诸侯 隔篁竹，闻水声

B.以伤先帝之明 明灭可见

C.兵甲已足 不足为外人道也

D.陛下亦宜自谋 肉食者谋之

【解析】

本题考查考生对一词多义现象的理解能力。平时的学习中，考生一定要对文言词语中的一词多义现象作好积累。解答此类问题，要明确句意，结合句意理解词语的不同用法。A.不同，闻：出名/闻：听到;B.不同，明：英明/明：明亮;C.不同，足：充足/足：值得;D.相同，均为“谋划”的意思。

参考答案

D

考点二：词类活用、通假字

（2019·山东日照）下列句子中加点词语的解释，不正確的一项是（  ）

A.杂然相许 许：赞同

B.子孙荷担者三夫 荷：肩负、扛

C.箕畚运于渤海之尾

箕畚：竹篾柳条等编织的器具

D.寒暑易节，始一反焉 反：同“返”，往返

【解析】

本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代官职常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。C有误，句意：用箕畚运到渤海边上。箕畚，名词活用作动词，用箕畚装石土。

参考答案

C

考点三：词语的表达效果

（2019·江苏淮安）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

〔唐〕李 白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？

【解析】

分析词语的表达效果可从内容、结构、表现手法、主旨等方面加以分析。

参考答案

“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤忧愁的气氛，又含有飘零之感、离别之恨。融情入景，表达诗人的关切和同情，既点明题目，又为下面二句抒情作铺垫。

句子

考点一：翻译句子

（2019·吉林长春）

关中书院学程①（节选）

〔清〕李 颙

每晚初更，灯下阅《资治通鉴纲目》。阅讫②，仍静坐，默检此日意念之邪正、言行之得失，苟一念稍差，一言一行之稍失，即焚香长跽③，痛自责罚。如是，日消月汰④，久自成德。即意念无差，言行无失，亦必每晚思我今日曾行几善，有则便是“日新”，无则便是“虚度”。昔有一士自课⑤，每日必力行数善，或是日无善可行，晚即自恸曰：“今日又空过了一日。”吾人苟亦如此，不患不及古人也！

（摘编自《中国历代书院学记》商务印书馆）

【注释】①“关中书院学程”是由书院主讲李颙制定的，对书院学者每日学习、修身等方面作出明确规定的准则。②讫：终止、完毕。③跽：长跪。④日消月汰：每天都改掉自己身上的一些缺点。⑤课：督促。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

【解析】

重点词“苟”“患”“及”的翻译。

参考答案

我只要像这样，就不用担心我的品性不能达到古人那样。

考点二：理解、赏析句子

（2019·贵州铜仁）

酬乐天扬州初逢席上见赠

〔唐〕刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

请对颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”作赏析。

【解析】

本题考查考生对诗句的理解赏析，可以从比喻修辞的角度分析含义，也可以从诗人的思想感情和诗句富含的哲理去分析。

参考答案

表现了诗人身经危难仍保持坚定的意志和积极乐观的精神，告诉人们旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。

解答古诗文词语理解类题目，要注意以下几个方面：

1.结合文段大意判断词语意义、用法及表达效果。

2.平时学习课内古诗文，除了要牢固掌握重点实词，还要熟悉常用虚词的意义和用法。

3.课外文言文牵涉到词语理解的题目，考生首先要结合语境进行推断，若实在理解不了，可联想该词语在课内的意义、用法。

4.对词语的表达效果，可从修辞、写法、炼字等方面进行分析。

解答古诗文句子理解类的题目，要注意以下几个方面：

1.结合上下文理解句意，切记不可孤立地理解句子。

2.翻译句子可以直译，也可以意译，但对重点词语的理解必须正确无误。一般会将通假字、词类活用、一词多义等设置为考查点。

3.赏析句子可从修辞、写作手法、炼字、描写方法等角度中选取一个或多个角度，分析其表达效果。答题时一般采用的格式是“修辞、写作手法、炼字、描写方法+写出了什么+表达效果（有何作用）”。

4.理解句子可从内容、结构、主旨等方面进行分析。

内容方面，要分析句子在写人、叙事、写景等方面起到的作用;结构方面，要分析线索、过渡、铺垫、伏笔等方面的作用;主旨方面，要分析其中寄寓的思想感情以及文章的时代背景。