黄引柔

砸破水缸，放水救人;树洞灌水，浮出小球;删去枝蔓，豁显句意;添加“枝叶”，破解难题。这一“放”，一“灌”，一“删”，一“加”间，不仅需要学富五车，更重要的是能脑洞大开，学以致用。

现实中，为什么各地莘莘学子“笔下虽有千言，胸中实无一策”？那么多“高考状元”却不是“就业状元”？那么多大学生被诟病为“高分低能、百无一用”？又为什么近代以来世界上前100项重大科技发明中没有一项是我们中国人的？诺贝尔奖设立近百年来，为什么中国人中只有莫言、屠呦呦获得？为什么学了那么多年，还是有很多人中文写不清公私文牍，英语不会口语交流？难道不是我们的教育出问题了吗？

那么是我们的国家、家庭和社会还不够重视教育吗？不是。我们的社会、学校、家庭对教育可谓不遗余力，从国家“百年大计，教育为本”“十年树木，百年树人”的高度，到“狼爸”萧百佑“三天一顿打，孩子进北大”的棍棒教育，甚至在胎儿时的赶早教育，“只要学不死，就往死里学”的亡命教育，“学而优则仕”的诱惑教育，简直重视到无以复加，但仍做不到学以致用。

检索历史，我们这块土地上的民族，学以致用而集大成者比比皆是。春秋时期晋军主帅先轸，不仅熟读《诗经》，而且还以学辅佐晋文公城濮一战，成就了史上以少胜多的美名;苏秦说服六国联合抗秦，佩六国相印;张仪游说诸侯以“横”破“纵”，助秦成就霸业，获爵武信君;晚清名臣左宗棠，学中举人，武收新疆，战功显赫;当代伟人毛泽东、周恩来学贯中西博古通今，均是学以致用的典范。……