庞东祥

[摘           要]  在汽车概论课程中，将课程内容与思想政治教育内容相结合，着重于更新普通教学课程中学生的思维方式，为整个课程建立全面素质深化的教育体系。

[关    键   词]  汽车概论;思政教学;研究;实践策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）43-0114-02

汽车概论是针对汽车技术和汽车维修专业学生的第一门主要的基础类课程。该课程系统地介绍了汽车发展历史与关键人物、汽车工业的发展脉络、汽车的基本结构、著名汽车公司与品牌故事、汽车设计与制造等相关的知识。课程任务是让学生通过学习对汽车有较为全面的初步了解，从历史到开发、设计和制造再到基本结构，从汽车使用性能到汽车选购再到新技术的应用和开发，相关理论与知识都逐个做出介绍与讲解。在整个课程中进行思想政治教育，以实现全民教育和坚持和平时期美德教学原则的完整教学过程，具体策略阐述如下。

一、着重介绍中国汽车工业的发展，加强爱国主义教育

汽车概论课程常被认为是一门选修课，要求不太严格，无需建立相关实训基地或实训基地建设要求度不高，最终导致学生上课兴趣不高。教师在进行课堂教学时，大多以课堂理论教学为主，弱化了以学生为主体的参与积极性，导致专业教师对汽车概论课程的教学积极性不高。传统的应试教育过于强调期末成绩，而忽略了汽车概论理念及基本技能的过程培养及考核。该课程是知识点较为繁杂的理论课程，陈旧的发展史和繁杂的汽车公司商标等使学生觉得课程枯燥无味，提不起学习兴趣，更谈不上培养对本专业的兴趣，一旦学生失去了对本专业的学习积极性，将直接导致学生后期对专业核心课程失去兴趣，这违背了学校培养应用型人才的初衷。

汽车概论的教学内容包括西方现代工业文明和中国现代工业的背景。汽车是现代西方文明的产物，但是在中华人民共和国成立之后，一代代中国人在资源匮乏的年代逐步建立并完善自主的制造体系，克服重重困难，实现了国产品牌汽车的制造与发展，是非常值得国人骄傲的丰功伟绩。中国一汽和二汽两大汽车厂先后于1956年和1969年建成并投入生产，就此拉开了新中国汽车工业的发展序幕，汽车制造在中国的历史变迁也与中国现代工业发展息息相关。从2008年至今，中国的汽车产销量一直位居世界第一。在汽车概论课程讲授的课堂上，没有必要回避事实，现代汽车的核心技术大多发明于国外，至今仍然处于壟断状态。但是，需要正视国内民族汽车工业的快速增长和巨大发展，无论从技术背景还是历史环境来讲，在我国自主研发制造汽车产品的民族企业都经历过非常恶劣的外部环境，但是它们在夹缝中顽强生存、谋求成长，努力拼搏不断进取而取得现如今的成就，是值得每个国人自豪的。

例如，比亚迪于1995年开始制造二次充电电池，并于2003年进入汽车行业，开始新能源的研发与利用，并于2016年3月进入铁路运输行业。截至2016年11月，比亚迪在全球共建立了30个生产基地，总面积1800万平方米，共有22万名员工。比亚迪是新能源汽车的领导者，并多次赢得新能源市场的全球销售冠军。在汽车市场竞争激烈的背景下，市场份额保持连年上升，电动力环保型汽车未来发展战略的实施进一步扩大了比亚迪的主体优势。比亚迪新能源汽车在200多个城市中排名销售量第一，连续数年提前实现年度市场目标。现如今，比亚迪汽车被定义为全国新能源汽车的国家品牌和市场领导者。

从全球范围的汽车销售数据看来，中国品牌汽车的市场份额在逐年不断攀升，发展势头良好。因此，可以做出相应的展望，如同家用电器和手机行业的发展历程一样，中国汽车品牌有一日将后来者居上，成为市场销售的主流，汽车的未来也会属于中国品牌。

二、将交通安全教育与环境保护意识融入汽车概论课堂教学

当前，很多高校学生会选择在校期间学习驾驶并获得驾驶执照。而驾驶员和行人都必须了解交通安全法律法规，这一点至关重要。交通法规以《中华人民共和国道路交通安全法》的全名命名，维护交通秩序，预防和减少交通事故发生，进而保护人身安全、保护财产安全和其他公民权利以及合法权益，同时也是提高道路交通效率的有力保障。每个人都应该了解法律，遵守法律，并形成一个受法律管辖的和谐社会，这一目标的实现需要整个社会的共同努力。当前违反交通法规的情况非常普遍，公民对于交通法规的意识淡薄，这意味着公民对一般交通法规、交通安全和交通文明的了解较少。因此，教授汽车概论课程的教师必须在传播交通法规方面发挥重要作用。针对有关汽车道路安全教育的特定章节，要切实让学生意识到遵守交通法律法规的重要性。高校学生作为未来社会的主体，其接受能力好，可塑性强，要确保他们从自身出发，严于律己，遵守交通安全法规，并且在社会中发挥模范带头作用，高校学生应该成为全社会范围了解法律并进而遵守法律的榜样。

在法治社会中，每个人都必须了解法律并遵守法律，以使整个社会成为以法律为主导的和谐社会。每个人都应该从自身做起，采取措施参与环境保护，对环境的可持续利用与发展负责，用自己的行动维护绿色的山脉、清澈的湖泊和洁净的空气。要取得环境保护工作的有效进展，必须从小的方面开始积累。

三、汽车概论课程中融合思想政治教育的教学目标

（一）课程目标

如今，汽车已成为人们出行采用交通工具的主要形式之一，学生大多数想考驾照驾驶汽车。课堂讲授和现场模拟驾驶使学生能够学习汽车技术，了解汽车及其用途，并获得特定的汽车文化教育。在整个课程中，始终要致力于提高学生对道路安全和环境保护的意识。

（二）德育目标

汽车工业是我国的支柱产业，中国汽车工业的发展是对中国工业发展的真实描述。以一汽和二汽在艰难环境中开展生产研发的历史为例，教师应该促使学生正确理解中国汽车行业的发展，加强爱国主义教育，并鼓励学生思考如何在全球范围内学习汽车工业技术，认识并缩小国内技术与国际先进水平之间的差距。课程的教育应该始终包括道路交通法律法规、节能和环保等德育内容。无论学生在路上行走还是驾驶机动车外出，每个人都必须遵守道路安全法律，道路安全与生命安全密切相关。汽车概论课程教学中，教师必须在传播交通法规方面发挥重要作用。现代学生应该作为一个社会模范团体存在，社会希望他们了解法律，而他们的行为也将影响他们的家人，甚至全社会公民的行为。因此，教师应当有效利用课堂教学引导学生形成环境保护观念与自主参与意识，掌握节能减排的驾驶窍门，成为一名合格的机动车驾驶人。

四、汽车概论课程中德育材料的挖掘和教学时间的具体安排

（一）教育内容

当教师教授汽车发展历史和汽车行业概述时，应当对中国的汽车发展历史予以重点关注，向学生介绍国内汽车行业的起源与奋斗历程，并融合以爱国主义教育;在讲授汽车构造和车辆新技术应用的教学过程中，教师应当纳入车辆的节能和环境保护内容，以提高学生的环保意识;在道路安全法律法规的教学章节，教师应该当结合交通事故和数据，引导学生了解法律，遵守法律以及成為合格的驾驶员。

（二）教学计划

1.关于中国汽车工业发展的内容，教师在课堂上应该引入大量数据材料和视频，尤其需要着重强调的是关于中华人民共和国成立后中国一汽、二汽汽车厂的发展历程以及当前各个国内汽车公司的背景信息与发展方向。宝贵的历史数据和最新的成就可以被用来阐述国内汽车工业的伟大进展，以激发学生的爱国主义情怀。

2.教师结合个人教学经验，收集瑞典、瑞士、德国、日本和其他发达国家资料，重点讲解这些国家在环境保护方面采取的措施，如何通过全民参与环保实现环境的改善;如何通过控制汽车工业生产的废气废料实现污染最低化;如何强化公民意识，让他们在日常驾驶过程中实现低能耗和低污染，让学生看到差异并提高环境保护意识。

五、通过最新的多媒体技术来实现全面而完整的学习效果

充分利用最新的计算机多媒体技术，通过使用大量数据源，来实现大量相关信息和不同类型车辆功能的介绍，以形成可用于迅速减少知识密集型轰炸的影响的综合教学范围。首先，教师可以选择将EOL平台作为学校数字平台的主要站点，上传大量相关课程信息，并鼓励学生在平台观看以拓宽视野，并实现爱国主义情怀和环境保护责任感的培养。在汽车概论课程中，各种数据材料非常普遍，除了教师上传的教学资料之外，还可以鼓励学生在主流门户网站上进行自主搜索，以调研更多汽车品牌相关的信息，深刻了解国产品牌的发展历程，感受这些创业者的拼搏精神以及国家作为强大后盾所给予的扶持与帮助，形成共情基础。除此之外，教师还可以在媒体平台布置线上作业，让学生通过自主调研完成初步的学习与理解任务。最后，教师在课堂上所展示的演示文稿的材料应当尽可能丰富，包括照片、视频和文字材料等。其中有些提倡爱国主义，可以加强爱国主义教育;有些可以提高每个人的环保意识;有些可以向学生解释交通法规。

提高现代学生的爱国意识和环保意识，才能让我们的国家变得越来越美丽，在技术层面和生态层面都实现可持续发展。学校应当充分利用课堂时间让学生了解国内汽车工业的来龙去脉，并为学生尽可能多地提供现场实践实习的机会，让理论与实践充分结合，最大限度促进课程的有效学习。虽然高校是不同文化碰撞融合的主要前沿，但教师有责任以社会主义核心价值观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持道德教育，实现更好的教育效果。

参考文献：

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[2]李波，韩敬贤.融入思政德育元素的《汽车维护与保养》课程教学探索与实践[J].科技风，2020（3）：68.

[3]周萍，沈凯.汽车制造教学中的思政教育探索[J].科教导刊（中旬刊），2020（1）：85-87.

[4]李永力，王庆伟，范若寻，等.课程思政在汽车专业课教学中的研究与实践[J].吉林化工学院学报，2019，36（10）：53-55，92.

编辑 司 楠