李涛

[摘           要]  为了使学生能够成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才，在当前中职阶段的教育中，一些学校纷纷加强了体育课程的建设，多方位锻炼学生的运动水平以及运动能力，为了使学生能够更加积极地进行体育运动的练习，并且认识到学习体育的必要性与重要性，教师在班级教学过程中要以提高学生学习兴趣为主来开展相关的教学活动，对课内外教育资源进行深入的整合及分析，从而提高课堂教学的效果和趣味性，使学生运动能力能够得到有效的锻炼。

[关    键   词]  中职体育;学习兴趣;提升策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）46-0090-02

教师在中职体育教学课堂中对学生学习兴趣进行培养时，需要认识到中职体育课堂教学的主要目标和主要方向，从而为后续的教学活动奠定坚实的基础。在课堂教学中，教师需要融入学生最感兴趣的内容和生动的体育项目，全面提升学生的学习兴趣，使得整个中职体育教学课堂能够焕然一新，更加具备素质教育的特征。

一、学生学习体育兴趣低的原因

教师在当前中职体育教学课堂中对学生学习兴趣进行培养时，需要认识到学生无法提高对体育课堂学习兴趣的原因，这样才可以提高教学的针对性和有效性，促进学生学习兴趣的有效提升。教师在课堂开始之前要对学生的整个学习过程和学习行为进行广泛性的关注以及研究，从而为后续发展奠定坚实的基础。从整体上看，学生学习体育兴趣低的原因主要分为以下几个方面。

（一）教学方法的单一

在当前中职体育教学课堂中，由于一些教师认为对学生进行体育教学并不是那么的重要，在课间操中也可以锻炼学生的身体素质，所以一些教师在体育教学课堂中并没有明确自身的教育职责与教育重点，使得课堂教学内容存在着一定的偏差，再加上一些学校将办学重点放在了对专业课程的教学上，并没有加强对学生体育科目学习的资金和设备的支持力度，在此影响下，一些教师也不重视自身所教学的体育科目，使得体育课堂教学的趣味性和针对性无法得到有效提高，教师在课堂教学的过程中，认为自己所讲述的课程并不是文化课程和专业课程，没有必要花费太多的精力来研究课堂教学模式以及课堂教学方法，所以一部分教师并没有对课堂教学进行有效的创新以及调整，甚至一部分教师也没有创新教学方法的主要意识，严重影响了课堂教学效率的有效提高。在这一背景下，课堂教学内容和形式毫无新意，再加上教学方式的单一性和落后性，无法提高学生对知识学习的兴趣与积极性，并且教师在班级教学中也没有深入培养学生的体育运动特长，限制了学生个性的良好发展。对于没有创新的课堂来说，吸引力是不足的，严重影响了课堂教学效率的有效提升，也使得课堂教学处于一种非常沉闷的氛围中[1]。在班级教学过程中，只是先向学生示范一些体育运动，之后再留有一定的时间让学生进行自主性的练习，大多数的中职体育教学课堂都是这样的教学流程，不仅使得课堂教学模式太过单一化，还限制了学生的个性发展，使学生无法灵活地进行体育运动的练习，使得学生的运动能力无法得到有效提高。

（二）教学内容的偏差

在当前中职体育教学课堂中，为了使学生的身体素质能够得到有效锻炼，教师要合理安排教学内容，既要符合学生当前的运动水平，还要引起学生的学习兴趣，从而提高课堂交流的效果以及针对性。但是在当前中职体育教学课堂中，教师所设置的内容大多数都不符合学生当前的身心特点，并且一些学校在选取中职体育教材时，没有充分考虑学生当前的理解能力以及运动水平，学生的适应能力关系到学生对体育课堂的喜爱程度，但是由于教学内容的偏差和不符合学生当前的身心特点，严重限制了学生的良好发展。在体育教学中经常会出现一些不适合学生学习的内容，教师也很少对这些教育内容进行有效的改进以及创新，不仅导致课堂教学效率较低，还使得学生的整个学习过程是非常被动的，假如教师长期运用这些教学模式和教学内容进行教学的话，很容易让学生产生非常严重的抵触情绪，感受不到运动的乐趣以及作用，使学生的运动水平无法得到有效提高。

（三）教学评价的不合理

为了使中职体育课堂教学的有效性和针对性能够得到有效提高，教师在进行一段时间的体育教学之后，需要对课堂教学的现状和成果进行深入的分析和研究，从而为后续的教学活动奠定坚实的基础，需要教师结合实际教学情况，实施有效的教学评价手段，从而及时发现课堂教学中存在的偏差，但是大多数教师在对课堂教育进行评价时，只是对一些非常表面的内容进行评价，比如学生是否掌握了这一体育运动，并没有对学生的整个学习过程以及学习态度进行良好的评价以及分析，也没有针对学生在体育活动中的一些不足之处进行点评，教师没有看到学生在运动上的进步，没有在恰当的时间内进行有效的表扬以及鼓励，严重影響学生学习积极性和学习兴趣的有效提高[2]。另外，一些教师在对课堂教学进行反思时，并没有认识到自身所实施教学模式的弊端，在这一背景下，一些教师仍然运用传统的课堂教学模式来进行针对性的教学，使得课堂教学的针对性和趣味性无法得到有效的改善，严重限制了学生的全面发展。

以上就是当前中职体育教学课堂中存在的问题，教师在班级教学中需要以提高学生学习兴趣为主来开展相关的教学活动，更加兼顾学生的个性发展，并且教师还要用创新性的教育手段，丰富学生的学习情感及学习体验，让学生可以更加有条理和有目的地进行体育运动的练习，促进学生运动水平的提高。

二、中职体育教学中提升学生学习兴趣的策略

（一）开展分层教学模式

由于学生在以往学习的过程中都接触过体育，并且不同学生对于体育的爱好存在着较大的差异性，所以在当前中职体育教学课堂中，为了使学生能够更加积极地进行知识的学习，锻炼自身的身体素质，在班级教学时，教师可以开展层次性的教学模式，根据不同学生的运动水平以及兴趣爱好，提高课堂教学的针对性和有效性。随着素质教育理念和人性化教育理念的不断推行，教师需要在课堂教学中融入以人为本的教学理念，从而提高课堂教学效率，教师在课堂开始之前需要对课内外资源进行有效的整合，明确培养学生积极性的关键环节和主要因素，在分层教学模式中，要更多地考虑学生当前的个性化需求以及学生当前的学习态度，采取适合学生发展的学习计划以及练习项目，教师在准备阶段要对学生的学习特点和运动特点进行深入的分析和调查，教师可以在班级中采取问卷调查的方式，更多地了解学生对于体育的看法以及学生的体育运动爱好，主要包含有关技能和素质方面的内容，从而制定完善的教学计划[3]。教师需要注意，在制定教育计划时，一定要因人而异，从整体性和宏观性的角度来进行体育运动的练习。比如在班级中为学生讲解有关投篮训练方面的运动时，对一些身体素质比较强，并且有一定篮球基础的学生来说，教师要让学生运用原地运球和带球跑圈的方式来进行练习，之后教师要带领学生展开一些高难度的投射动作，比如五个投篮得分点，让学生在规定的时间内完成投篮，从而使学生可以根据自身的身体素质和运动水平更加针对性地进行体育运动的练习。其次，对于运动水平一般和没有篮球运动基础的学生来说，由于这部分学生在以往学习的过程中，对于篮球运动项目了解并不是那么深入，所以教师要激发这部分学生学习的兴趣和积极性，教师可以在班级教学的过程中让学生了解一下篮球的起源以及文化，使学生能够认识到篮球学习的必要性，对于身体素质比较差的学生来说，教师要让学生在篮球训练的过程中练习一些基础性的动作，值得注意的是，由于这部分学生对于体育学习没有任何的兴趣，所以教师需要对学生进行耐心的指导，让学生能够认识到体育运动的乐趣和对自身身体素质提高的必要性，从而为课堂教学的有效提高奠定坚实的基础。因此在当前中职体育教学课堂中，为了使学生的身体素质和学习兴趣能够得到有效提高，教师在班级教学中要开展层次性的教学模式，多方位和多层次地锻炼学生的身体素质及运动水平，帮助学生掌握一定的运动技巧，促进学生运动水平的有效提升。

（二）创新教学模式

在当前中职体育教学课堂中，教师为了使学生能够提起对知识学习的兴趣和积极性，需要改变以往自身的教学模式和教学方法，实现创新性的教学，多方位锻炼学生的运动水平及运动能力。在班级教学过程中，教师需要围绕提高学生学习兴趣将体育教学上升到一个新的高度，在创新教学中，需要对教学机制进行不断的优化以及调整，对学生学习行为和学习情绪进行良好的鼓励及引导，教师需要秉承因材施教的教学原则，从而满足学生当前的学习需求以及运动需求。教师在班级教学中可以根据学生的性别差异来布置不一样的学习任务，比如对于女生来说，教师可以为学生融入有关健美操和瑜伽方面的内容，这些项目不仅可以促进学生血液的循环，保证身体柔韧性的提高，而且是非常优雅的，能够最大限度地吸引女生的注意力;对于男生来说，由于他们的体力是比较好的，精力也是比较旺盛的，教师可以在班级中开展蛙跳或者是篮球比赛等项目，让学生进行良好的锻炼，值得注意的是，教师要适当地调整课堂教学的强度，防止学生出现关节损伤的问题。

（三）开展扩展性的练习

教师在当前中职体育教学课堂中对学生学习兴趣进行培养时，要打破课堂教学的限制，为学生进行课外学习资源的有效扩展，促进学生运动水平的有效提高。在班级教学中，教师可以更多地开展一些综合性训练的内容，锻炼学生的身体素质。比如教师在班級教学的过程中，可以开展扩展性的训练，提高学生的运动水平，比如融入“无敌风火轮”，教师要将班级中的学生分成几个小组，让学生在一个巨大的报纸圈中相互扶持，到达目的地。又比如教师还可以在班级中为学生创建一面求生墙，让学生以团体合作的方式借助其他的器材翻过这面求生墙，不仅有助于培养学生团队合作的能力，还有助于让学生在扩展训练的过程中提高自身的运动水平以及运动素质，使得整个中职课堂教学能够焕然一新。在课堂开始之前，可以通过网络途径搜索学生比较感兴趣的体育运动项目，将这些体育运动项目完美地融入课堂教学中，从而保证学生学习效率的有效提高。

在当前中职体育教学课堂中，培养学生体育运动兴趣是非常重要的，教师要具备与时俱进的教学理念，从一个全新的角度搭建高效率的教学课堂，让学生在快乐的氛围中进行知识的学习;教师要采取层次性的教学模式，并且根据不同性别学生的运动特点来开展相关的教育活动，从而提高课堂教学的效果。

参考文献：

[1]汤文峰.中职学校体育与健康课教学的问题及对策[J].广东职业教育研究，2017（3）：87-88.

[2]陈国娇.中职体育课堂有效教学的实践与研究[J].科教导刊，2018（2）：130-131.

[3]许燕.中职体育与健康教学有效性策略研究[J].成功，2017（3）：268-269.

编辑 郭小琴