王善峰

在新冠肺炎疫情防控时期，“停课不停学，停课不停教”对教育而言是一场“大考”。特殊教育作为教育体系中的重要组成部分，面对居家学习、线上教学，因其教育对象的特殊性，受到的冲击和挑战也更为明显。

特殊时期，特殊教育面临哪些挑战

特殊教育在线课程资源建设不足，系统性、体系化有待加强。在发布延期开学及“停课不停学，停课不停教”通知要求后，教育部协同工信部等部委，整合资源，面向全国开通国家中小学网络云平台，提供优质学习资源，服务学生居家学习，供其自主选择使用。平台资源划分了防疫教育、品德教育、课程学习、生命与安全教育、心理健康教育、家庭教育、经典阅读、研学教育、影视教育、电子教材等栏目。在电子教材资源中，平台提供了盲校、聋校、培智学校义务教育段2020年春季学期的“特殊教育教科书”电子教材及教师用书电子版，但在“课程学习”资源中特殊教育在线资源比较匮乏。

一些地区和组织积极行动，组织开发疫情防控期间的特殊教育在线教学资源。如：北京教科院特殊教育研究指导中心组织北京市多所特教学校共同参与开发在线课程资源，以微视频及任务单等形式，向视障、听障、智力障碍等残障学生提供多个主题模块的在线教学视频，加强疫情防控教育和知识技能教学;有的期刊开设“云中特校”栏目，从全国征集、汇聚一批特殊教育课程教学、康复训练等微课;厦门市教科院特殊教育李玉影名师工作室开发与汇集资料，以原创、二次开发、相关资源的引用和链接检索说明等多种形式，建成《“停课不停学”特殊教育教学教研网络资源库》，助力特殊学生及其家庭共抗疫情，居家学习。……