江苏省南通市如东县县级机关幼儿园 周云凤

设计意图：绕口令《狗和猴》运用拟人化的手法，讲述了一条狗和一只猴从桥两边走到桥中心又彼此边返回边张望、互相谦让过小桥的故事，内容浅显易懂，妙趣横生。大班幼儿语言表达较为清晰、流畅，思维反应较快，对绕口令有一定的了解和兴趣，但是想要把绕口令念得又快又好又准，必须要有清晰的思维、良好的记忆和伶俐的口齿，这对于幼儿来说有着不小的挑战。设计本次语言活动，旨在引导幼儿练习念准有关字音，体验绕口令的幽默有趣，感知绕口令的节奏和韵律，提升幼儿相关经验，促进幼儿语言和思维的发展。

教学详案教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.理解绕口令的内容，感知绕口令的节奏和韵律。2.能快速朗诵绕口令，语言流畅，发准“ou”的音。3.体验学习绕口令的乐趣。重点：理解绕口令的主要内容。难点：学习朗诵绕口令。[活动准备]1.经验准备：幼儿有过学绕口令的体验。2.物质准备：狗和猴的头饰若干个、小图标若干个、白纸若干张、笔若干支、响板若干个、沙球若干个。[活动过程]一、介绍朋友，激发兴趣师：今天，我们班来了两位新朋友，大家猜猜都是谁？（等幼儿回答后，教师出示狗和猴的头饰）师：小朋友们跟它们打个招呼吧！它们都有什么本领呢？你们喜欢谁？为什么？简单直白的游戏导入，新朋友的出现、礼貌的招呼、平等的交流……师幼共同参与及体验的过程，激发了幼儿对学习绕口令的兴趣。二、欣赏哑剧，理解内容1.情境表演，理解内容师：我们一起来看一看小狗和小猴在干什么？（教师请两位幼儿戴上狗和猴的头饰，进行哑剧表演——绕口令的内容）师：猜一猜故事中有谁？狗和猴之间发生了什么事？幼1：狗和猴，它们在过小桥，后来又都退回去了。幼2：小狗从一边走上桥，小猴从另一边上来了。幼3：它们走到桥中间，你看看我，我看看你，又往回走了，都没过去。2.再次观看，倾听绕口令师：你们看得真仔细，这一首绕口令就是说狗和猴过桥这件事的，我们一边看表演，一边听一听。（教师慢说绕口令，引导幼儿观察狗和猴的表情）由无声的哑剧欣赏到有声的示范朗诵，两次既有联系又有区别的情境表演，让幼儿在自然轻松的氛围中观看、欣赏、猜想、倾听与交流，初步了解了绕口令的特点及内容，调动了幼儿参与的积极性，为接下来的学习做好了铺垫。三、借助图标，学习绕口令1.借助图标，学说绕口令师：大家听到绕口令里都说了些什么？小狗在干什么？它的表情是怎样的？小猴是怎么做的？……（教师根据幼儿的回答出示相应的小图标）师：我们一起看着图标说一说小狗和小猴过桥的绕口令吧！

（注意：发准“狗”“猴”“走”“头”等音）2.动手操作，练习绕口令（每人一份小图标，幼儿自主演示并练习绕口令）师：小图标要与我们玩游戏了，我们一边演示小图标（让狗、猴在独木桥上走），一边把这首绕口令说出来。小图标形象生动，使得绕口令的内容得到更直观、更具体的展示。四、探索方法，分享经验1.自主练习，解决问题师：小狗和小猴，它们说要考考你们，看谁有好办法能把这首绕口令说得又快又对？（幼儿自主练习）师：谁来介绍一下你们用什么样的好方法让自己又快又准地说出这首绕口令？（由慢到快，演示图标，画出路线……）师：小朋友们，你们在学习绕口令的时候遇到了哪些困难？又是怎么解决的？2.手指游戏，提升兴趣师幼以自己的左右手拇指分别扮演“狗”“猴”，边念绕口令边表演。五、角色表演，拓展兴趣1.商量角色，合作表演师：小朋友们，你们需要找一个好朋友商量一下：谁当小狗、谁当小猴，分别站队，表演绕口令《狗和猴》。2.师幼同台，共同表演师：你们还会说哪些绕口令呢？小狗组的代表先来说，看看哪一组会说的绕口令又多又好？（师幼共同表演绕口令《狗和猴》）师：今天，大家表现得太棒了！刚才，小狗和小猴都把视频给拍下来了，它们说要把你们讲绕口令的本领带给更多的小动物们欣赏呢！孩子们在角色表演中结束了今天的活动，大家玩得开心，学得开心。[活动延伸]1.区域活动：在语言区里投放这首绕口令的图标以及幼儿学过其他绕口令的图片，让幼儿进一步巩固练习。2.家园共育：请幼儿回家后把这首绕口令朗诵给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶欣赏，并请家长与幼儿一起收集和学习更多的绕口令。3.播放视频：让幼儿观看相声演员说绕口令的片段。

反思：

本次活动内容丰富，形式多样。通过情境表演、动作创编以及个别指导与追问，帮助幼儿理解了内容，拓展了经验，增强了互动，使幼儿成为了活动的主人。期间，幼儿的交往、合作、分享、互助等行为得到了充分的发展，孩子们的自信、兴奋溢于言表。

同时，孩子们在活动的过程中玩得开心、学得开心，实现了活动的教育目标，收获了良好的活动效果。

附：绕口令：狗和猴

桥东走来一条狗，桥西走来一只猴，

行到桥心相碰头，彼此匆匆跑回头，

猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴，

不知是猴怕狗，还是狗怕猴。