张全林

前不久，2019年下半年中小学教师资格考试（笔试）如期举行。据教育部官网消息，下半年考生达590万人，考试1 237万科次，比上半年考生人数增加一倍多，创历史新高。在校生占比48%，非在校生占比52%;师范生占比26%，非师范生占比74%。加上上半年考生人数290万人，全年考试人数近900万人。（2019年11月19日 《信息时报》）

从教育发展角度看，考教師资格证的人多了，无论怎么说都是好现象。近两年，每年举行两次的教师资格考试，每次报名人数都有数百万人。教师资格考试“火爆”，有就业压力的因素，也有政策推动的因素。国家层面陆续下发多个文件，严格教师资格准入，师范生也不再发资格证，校外培训机构的教师，也必须取得相应资格证。就业导向和政策规范推高持证刚需，这是报考人数增加的直接原因。但从根本上看，还是因为教师工作稳定，待遇有攀升趋势，职业获得感正在增强。

需要正视的是，尽管考教师资格证的人越来越多，但在一些地方尤其是偏远乡村学校，仍面临着人员流失、优秀教师短缺问题。一些乡村学校，教师“说走咱就走”很常见，每年招那么多特岗教师，结果还是缺教师，乡村学校仍然“拴不住心，留不住人”，这背后的原因值得思考。

近几年，教师工资水平在19大行业中，排名提高近10位，实属不易，但毋庸讳言的是，不尽如人意之处仍然长期存在，教师讨薪、地区和行业之间教师收入差距大等现象，一直是教育行业挥不去的痛。这说明，尽管教师的地位和待遇在不断提高，但离这个群体的期望值还有不小的落差。

因此，考教师资格证的热情，还需在提高待遇上“添把火”。除了发放乡村生活补助、班主任津贴，还要让农村基层教师普遍享受岗位津贴、教龄津贴等一系列优惠政策。尤其是教师工资与公务员工资长效联动机制，不能仅仅停留在喊口号状态，要把“教师工资不低于公务员工资”不折不扣落到实处。

工资、职称制度改革是调动教师从业热情的撬动点。完善教师绩效工资增量机制，取消基础性绩效和奖励性绩效工资比例，让收入如实体现教师的工作量和绩效，这是对能者多劳、爱岗敬业的回报。职称是教师待遇的决定因素，还需进一步加强改革，有效发挥职称在教师工资待遇中的“杠杆作用”。有些地方出台政策，在农村从教“男满30年、女满25年”可以评高级，也算是一项利好政策，但要到年届退休才有望尝到甜头，多少给人惠而不实的感觉，还需进一步加大改革力度，通过更多方式激发优秀人才从教的热情。

出现“考教师资格证热”，一定程度上反映了社会对教师职业的认可，背后也不乏对生活安稳的期冀。无论是哪种因素主导，当越来越多人怀抱从教向往，客观上就奠定了教育振兴的基础，但如何让更多合格、优秀人才“进得来、留得住”，沉下心来投身教育事业，仍然需要深化教育管理体制机制改革，围绕拴心留人运功发力。

（责编 欧金昌）