张志新 高 景 徐 刚 王 陆

(1. 首都师范大学教育学院，北京 100048；2. 北京体育大学运动人体科学学院，北京 100084)

0 引 言

学生身心健康发展是国家教育政策关注的重点，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》[1]明确将“加强心理健康教育，促进学生身心健康”作为国家教育发展战略目标的重要组成部分．近年来，随着教育信息化的深入发展，信息化学习环境是否对学生身心健康的发展造成了不利影响以及如何规避，逐渐成为家长和社会各界关注的焦点．初中阶段是学生身体素质、心理健康发展的关键期和敏感期，也是信息化学习环境使用较频繁的时期．

本研究参照全国学生体质健康调研及全国学生体质健康监测网络的检测项目[2]，对学生身心健康情况监控中最重要且可能最易受信息化学习环境影响的5项指标，包括视力、坐位体前屈、呼吸频率、肺活量和心理健康，进行了两年测试、干预和评估，以发现信息化学习环境下初中学生的身心健康现状和问题，并对设计的运动干预措施进行效果评估，从而为初中学生信息化学习环境应用指导手册及运动干预方案的提出提供实证依据．

1 研究现状

1.1 文献调研

1.1.1学生身心健康现状

当前对学生体质的研究较多，既有对全国学生体质健康的调研及监测网络，又有对地方学生群体体质的调查．如2014年全国学生体质健康调研结果显示，我国青少年视力不良检出率仍然居高不下，继续呈现低龄化倾向，肺活量呈现上升趋势，中小学学生速度、柔韧性、力量和耐力等身体素质继续呈现稳中向好趋势，但学生的体质健康水平仍然较低[3]；……