刘明慧，覃惠英

（中山大学肿瘤防治中心 综合科，广东 广州 510060）

专业生活品质（professional quality of life）最早起源于 1992 年的共情疲劳 （compassion fatigue）一词，是由美国学者Joinson 提出用来描述急诊科护士出现的情感麻木、工作丧失激情等现象[1]。 美国心理学教授Figley[2]于1995 年最先将共情疲劳引入助人群体的心理健康研究领域， 随后研究者们对共情疲劳开展了大量的理论和实证研究。1996 年Stamm 和Figley[3]在研究中发现，虽然有一些助人工作者是共情疲劳的高危人群， 但他们的工作依然保持良好状态，指出助人工作者在工作中也会得到正性情绪，并把这种情绪定义为共情满足。 2005 年Stamm[4]提出了专业生活品质的概念，指的是助人工作者（例如医护人员、福利院工作人员、心理咨询师、教师、消防员、警察等）从助人工作中所获得的生活品质，即为他人服务过程中对自身心理上产生的一系列影响，包括积极和消极2 个方面，即共情满足和共情疲劳，其中共情疲劳由倦怠和二次创伤应激组成。 护士是一个特殊的助人群体， 护士专业生活品质的高低会对其身心健康、工作满意度，甚至对护理质量产生影响[5-6]。 Yu 等[7]和 Jang 等[8]的研究指出，与其他科室人员相比，肿瘤科护士具有更低的专业生活品质。国外有研究[9]发现，采取积极的健康促进生活方式可改善护士的专业生活品质。 健康促进生活方式（Healthpromoting lifestyle）是指引领个人、家庭、社区及社会朝向增进安宁、幸福及实现健康潜能的行为，即为了达到更高层次的健康与安宁幸福的目的所采取的任何活动[10]。……