卢海军

摘 要：儿童的语言敏感期在3到6岁，在敏感期发展儿童的各项能力能够起到事半功倍的效果。随着家长康复意识的不断提高，特殊教育观念大幅提升。科技的支持，助听器的更新换代，特别是人工耳蜗技术逐渐普及，使得听损儿童的听力补偿越来越好，入训年龄日趋小龄化。做为康复的基础，对听损儿童的训练都要遵循“听觉先行”的原则。本文将和大家分享一些小龄孩子的听觉训练过程中的一些技巧与游戏方式。

关键词：小龄;听觉训练;技巧

由于听损儿童听力损失的不同，导致语言发展的不同程度的迟滞。因此，对听损儿童进行科学的听觉技巧训练，对其语言发展，有不可估量的作用，本文从听觉训练的原理、实施方法和原则等方面对听损儿童的听觉训练过程加以阐述。听觉技巧训练的目的是提供听觉系统丰富多样的刺激及不断重复的信息，使听损儿童能在其听损条件下，发展出自己的听觉技巧策略，以增进认知的概念的发展和語言的学习。听觉技巧是由察觉、分辨、辨识、理解四个层次组成的。

一、察觉

察觉是知道环境中声音是否存在的能力。它会受到听力损失程度的影响。它要求在安静环境中，听到我们给出的声音，即表现出限制性行为——我们要求他表现的方式。如，听到声音举手、串珠或拿出什么玩具等。这是听损儿童听觉技巧训练（一下简称听训）的起始。它由易到难可有察觉语音，察觉任何语音。察觉语音的开始和结束，察觉五音，建立语音距离察觉听力图，分辨声源六个层次。……