王佰顺

新时期教学制度要求，教师应当重视培养学生的问题意识。因为物理是一门理论和实践有效结合的学科，极度考验学生的认知能力和解题技巧。尤其是在新课改深入实施的背景下，更需要教师站在时代教学的前沿，摒弃传统的教学理念，并从培养学生参与意识的角度出发，有效的增强物理课堂的趣味性和生动性。只有师生携手共建“问题课堂”，才能保证物理教学的成效，才能提高初中物理“提问课堂”的效率和质量。

1 注重课堂提问的环节，培养学生的问题意识

从本质上来说，物理知识来自于生活，也应用于生活。物理这门科目的教学离不开生活实例，这就要求教师注重课堂提问的环节，在课堂中引入各种灵活多变的物理问题，培养学生的问题意识。现今的生活中有很多有趣的物理现象，其发生发展的规律都与物理知识有关，有的直接通过物理知识演变。比如“力的相互作用”、“浮力与物体体积的关系”、“小车动力加速度与小车的质量关系”等。这些都是物理学科中常见的生活现象，可以作为课堂的提问素材。而且每节课的前五分钟是提问的“黄金阶段”，我们要利用好这个阶段，激发学生概念意识和学习物理的欲望，为后期的课堂教学效果做准备。

教师可以以生活实例为基础，在课堂中引入符合学生学习需要的教学素材，让学生明白物理的内涵与价值。“因材施教”是激发学生物理学习兴趣的必要保證和课堂的严格要求。……