张陵莉

摘  要：本文从幼师英语项目化教学的课程背景分析、高职学前教育专业学生的职业能力需求分析及幼师英语项目化课程的性质和作用三方面说明了幼师英语项目化教学的可行性和重要性。

关键词：学前教育专业，幼师英语，项目化教学

一、课程背景分析

1.《幼师英语》项目化教学模式的可行性分析

基于实用主义教育理论、情景教学理论和构建主义学习理论等支撑下的项目化教学模式以项目为基础开展教学，主要表现在改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。在运用项目教学模式进行教学设计的时候，学生是认知的主体、是知识意义的主动建构者。教师将学科体系中的知识内容转化为各个具体工作项目，让学生在参与项目的过程中内化知识、提升综合能力。由此可见，项目化教学模式的特点，完全适用于以职业化、实用化为导向的高职《幼师英语》的教学实施。《幼师英语》项目化教学模式，是以幼师岗位的工作流程为主线，以实际工作任务为驱动，搭建基于工作过程的项目化教学模式。在教学过程中，通过项目学习，将英语技能与工作任务有机结合，做到课程内容与岗位需求紧密融合，从而凸显《幼师英语》课程的应用性与职业性的特征。《幼师英语》项目化教学模式的运用，将对培育实践性、合作性、创新性的幼师人才奠定基础。……