张坤龙 陈丹汉诺

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其重要性不言自明。开展好思政课，关键在思政课教师，教师是思政课教学课堂扮演“主导者”的角色，创新的开展思政课成为教师发挥“主导者”关键作用的着力点。新时代思政课创新就是要在内容新、形式新、思维新、教法新“四新”，对思政课教师专业素质提出了“新”的挑战。教师如何在创新的视角下实现专业素质的发展，适应“新”要求，实现自我成长，成为教育研究的一个重要方向。

思政课创新能力成为新时代思政课教师专业素质发展的必然要求

1.社会主义新时代教育方针的要求

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，落实立德树人的跟本任务是新时代教育的出发点。实现这一教育方针，思政课起到的是关键的作用。习近平强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。基于此，对思想政治教师上好思想政治理论课提出了要求，思政课教师要在新时代教育方针的要求下做创新。创新形式，更新内容，改进教学手段，更新教学思维。思政课要在学生心目中改变枯燥乏味，单调死板的印象只有通过创新。摒弃传统的思政课重视灌输式教学做法，改变只注重学生的知识积累忽视学生的全面发展的现状。思政课的育人作用才会更加有效率、有效果。在这一点上做好，必须要创新。

2.新时代办好思政课的本质要求

教师是办好思政课的关键，教师是思政课教学课堂扮演“主导者”的角色。习近平总书记指出思政课教师思维要新、视野要广。思政课教师不仅要做到思维新、形式新、内容新、教法新。要做到这些关键在创新，教师创新能力决定了新时代教育改革的成效，教师专业素质的发展要紧盯创新能力的发展。马克思主义理论是求实创新的理论，思政课教师专业素质的发展更离不开求实创新。2017版普通高中课程标准对思政课提出了以“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四个方面的核心素养。课程标准的更新，全体思政课教师也要更新思维，迎接挑战，用核心素养作为教学创新的标准，讲好思政课。

3.新时代思政课教师发展的必然要求

教师职业发展要求教师要不断进步，创新能力有助于思政课教师成长。教师从职业发展的起步到职业认同要经历不同的阶段，教师只有不断关注新的教学思维、更新教学方法，创新教学策略。才能拥有自己的教学风格，才能够上好思想政治课，成为受学生欢迎，业务水平高、教学能力强的骨干教师。这就要求思政课教师要不断探索思想政治理论课亲和力、针对性，积极利用新媒体创新传递方式、方法、手段和平台，更加贴近生活、贴近学生、贴近地方，着力在增强透彻性、提升吸引力、增加感染力，打造让学生真心喜爱、终生受益的思政课。

4.学生返向要求教师要具备创新能力

新的教育理念要求以学生为本，尊重学生主体性。新时代00后以及10后学生在变化，就反向要求思政课教师要具备创新能力。浙江省教育厅长讲到：你的学生口中的“养小鸡”，“种树”，“吃鸡”你接触过没有？没有接触过能不能跟上他们的脚步？学生越来越早熟，更加乐于接受新事物，对互联网更加敏感，对信息的接受能力更强。思政课课堂上怎样贴近学生，这些使我们教师要做创新。要走进他们，采取他们喜闻乐见的方式、语言，同他们做朋友。把课本教材同他们相结合，要用他们的视角来讲述马克思主义理论、中国特色社会主义理论、讲述习近平新时代中国特色社会主义。促进学生全面发展，成长成才，培养学生的核心素养，起到思政课育人的作用，真正做好“辅助”的作用。

思政课创新视角下新时代教师专业素质发展要坚持的原则

1.政治性和思想性相结合

思政课教师培养创新能力必须要坚持政治性，用马克思主义理论的客观真理，中国特色社会主义的伟大实践，新时代中国特色社会主义的伟大使命来严格要求自己。同时要有思想性，理念信念坚定，讲真理，有信仰。思想政治理论课教师要相信马克思主义真理性，中国特色社会主义道路的真理性，用辩证唯物主义的世界观和方法论看待世界。思政课教师坚持政治性和思想性相结合是开展好思政课创新的首要要求，也是发展导向。

2.尊重教师自主性

每一名教师都有自己的教学风格和教学习惯，思政课的创新要充分尊重教师的自主性。创新的目的是为了教师的专业发展，不是树立模板，做模子。而是要用理念和规范来引导教师思考思政课的创新，按照思政课创新的要求实现自己的专业素质发展。所以要发挥教师自主性，教师按照自己的教学特点主动地寻找自身创新发展能力的培养，思考教学创新研究。教育主管部门要用教学评价机制的改变，教学思维的改进，对教师教学创新能力的培训以及待遇和激励机制上来保护教师创新过程中的教师主动性。

3.符合教育教学发展方向

思政课创新视角下教师专业素质发展要依据教育教学的发展方向。教育教学发展方向是国家开展教育教学的指南，是符合教育教学发展规律的科学探讨。对教师专业发展也做了科学的论证，提出了科学的要求。当今我国的教育发展方向是培养德智体美劳全面发展的人才，根本任务是立德树人。创新视角下的思政教师专业素质发展要做符合方向的正努力，从学生全面发展的角度对照自身，寻找不足，强化自身道德教育，做新时代的“六要”“四有”好老师。强化发展性，促进教师创新能力的提升。

思政課创新视角下新时代教师专业素质发展的策略探讨

1.教育理念的更新，创造创新动力。

教师要更新教育理念，教育主管部门对教师专业素质发展起到了重要引领作用。新时代背景下，教育主管部门和思政课教师要进一步强化素质教育为导向的教师专业素质的发展。思政课创新视角下的专业素质发展要以素质教育为依托，尊重学生是教育的主体，强化立德树人的教育任务，以学生德智体美劳全面发展为导向制定教师专业发展的规划，对教师创新能力提出要求。教师要深入学习新理念，拓展视野，同时形成终身学习的理念，不断学习不断提高。

2.教师队伍建设，形成创新合力。

思政课创新视角下的新时代教师队伍建设，教师是思政课创新的关键环节，教师的专业业务就是教学，传授知识，教学生学。在教师队伍建设上可以从以下几个方面。一是大学师范生专业化的培养体系的改进，在培养方案中要重视课程创新能力，进行系统的培养。大学师范生自己要善于把思政课讲活、讲新，感知时代发展，讲述时代发展和教学内容相结合，贴近学生形成新的教学观念。还可以探讨适当延长学生实习时间等策略。二是教师积极性的调动，教育主管部门要在教师创新的体制机制上下功夫，用奖励和激励的形式鼓励教师提高思政课创新能力，进一步促进教师专业素质的发展。教师自身要认识到创新对自身发展的重要性，主动迎接挑战。三是强化对教师的专业技能培训。教师只有不断接受学习，更新教学理念，拓展教学视野才能逐步改进教学方法，提高课堂活力。所以教师培训常态化必不可少，教师每年要定期参加教学培训，教学培训结束后教师要相互分享经验，组织讲说课，评课，形成教学创新的氛围。思政课教学组要充分发挥作用，帮助教师实现专业素质的发展和进步。最后教育主管部门还要考虑制定教师的退出策略，对拒绝学习且教学质量低下的教师要考虑换岗，离岗等退出策略。

3.教学评价方式的改进，激发创新活力。

教师的评价方式要进行改革，对教师重成绩轻成效的传统评价方式，以中考高考等考试为指挥棒的评价方式已经不适应当今教学的发展。教育要面向未来，思考教学评价机制要以学生的全面发展为核心，以学生为主。所以教学评价时既要重视成绩又要注重过程，把平时表现，社会实践，考试成绩按照2∶2∶6的比例进行评价，可以进一步让教师放下成绩的压力。同时对教师进行教学方法创新和教学内容的考核，促进教师的创新能力的发展。

4.教学技能的学习，寻找创新着力。

思政課创新视角下新时代思政课教师教师教学技能的学习是教师专业发展的着力点。习近平总书记指出要在思想政治理论课亲和力、针对性，这对教师的专业技能提出了要求。一是教师专业能力的的学习，深钻教材，研究教学规律，教材学理性。二是思政课教师要善于把时代故事融入到教学中来，增加新案例，融入新思想，新理论。三是教学工具的创新，教师要善于使用新手段，如互联网教学资源，对慕课，网上授课进行学习和研究。四是教学方法的学习，使用新的教学策略，如思维导图教学法，时间管理教学法。做有助于学生学习的努力。五是对课堂的创新，改变死板固定的教学语言，思考语言的魅力，对教学氛围的把控善于使用提问、小组探究等活跃课堂的手段。

参考文献

[1]  张敏敏.高中思想政治教师教学素养提升研究.[D].江苏师范大学.2018.

[2]  管小娟.高中政治教师专业发展研究.[D].南京师范大学.2018.

[3]  孟宪乐.教师文化与教师专业化发展.[J].教学与管理.2005：17-18.

作者简介：张坤龙，1994年出生，河南鹿邑人，洛阳师范学院马克思主义学院学科教学（思政）研究生研二在读。

陈丹汉诺，1992年出生，河南洛阳人，洛阳师范学院马克思主义学院学科教学（思政）研究生研二在读。

基金项目：本文系洛阳师范学院2019年度研究生教育科研基金项目：新时代背景下中学思想政治教师专业发展策略研究（2019-YJSJYJJ-05）研究成果之一。