摘 要：图书馆是高职学生学习的重要环境。本文简要分析了高职图书馆功能分区的原则：立德树人、信息共享、服务师生，提出了高职图书馆新馆服务功能分区规划：作品展示区、纸质书籍阅览室、电子阅览室、茶歇自习区和师生研学区，希望对高职图书馆建设有帮助。

关键词：高职院校，图书馆，阅览室

一、 引言

大型综合性图书馆是高等教育院校必备的建筑，是辅助教师教学、学生学习的主要营地。对于图书馆的功能分区需依据高职院校教学需求，给予科学的规划与建设。图书馆象征着文化的源地，建设高职院校图书馆，来实现高等院校的机构功能。

二、 高职图书馆功能分区的基本原则

（一）立德树人

高职院校具有多种等级、多种类别的特点。各类高等院校分为：省级、市级、私立等。但是高职院校教育目标具有一致性：立德树人。建设综合功能性质的图书馆，利用其内在的文化气息，培养学生的思想道德。

（二）信息共享

利用多媒体技术，加强图书馆的信息共享功能。图书馆的图书分类工作采用的是《中国图书分类法》，其中对每本书有具体的编排详则。将图书馆的图书编码及摆放位置制作文本模式，导入图书馆搜索系统，便于师生学习查用，有利于加强图书馆工作人员对书籍的管理。

（三）服务师生

以人为本、服务至上的理念在高职院校盛行。高职院校图书馆功能分区日益科技化、服务化，以服务师生为原则，开辟复印、查阅等功能，以及餐饮、咖啡厅等服务性区域。

三、 高职图书馆新馆服务功能分区规划

（一）作品展示区

优秀作品展示区，设在图书馆一楼正厅步行区域旁侧，不占用师生步行的宽敞区域，便于师生三五成排共同观赏，互相讨论。展品按类展示，一类是师生人文社科类作品：书法毛笔、摄影制作、绘画临摹、手工雕塑等作品，一类是工科专业师生设计制作的模型：数据模型、装修样板模型、测绘图纸、工业设计等样品。优秀作品展示，来彰显高职院校的人文文化、教育领域、优秀人才。

在图书馆里侧面墙展示待评选的作品，设有专人对投稿进行存放整理，向师生展示下期的展示作品，供大家赏评：评语或者投票的形式均可。海选意见最后由学生会成员统一整理，由工会、教务处、教师团队给予最终意见。由学生会、团委等学生组织联合制定方案、运行计划，开展作品征集、评比表彰等活动。

（二）纸质书籍阅览室

1. 咨询指导区

咨询指导区为师生提供借阅、还书、检索的服务，此服务可参考市级图书馆的自助借还系统，利用多媒体实现高效智能的借书、还书、检索服务，在每个阅览室、大厅前侧分别摆放操作终端，便于师生操作。

（1）自助借还系统，是利用系统识别个人图书证号，光驱自动扫描摆放在任务区多本图书的每个编码，进行借书与还书的操作，简便省时，打破传统人工借阅的排队耗时状态。

（2）检索系统是大屏电脑引入图书编码与位置的系统，输于图书的关键词，即可进行检索，方便图书查阅，有利于资源高速共享。比如搜索海子的书，输入“海子”关键词，其书属于文学类，I大类，图书位置是：a借阅室社会科学阅览室第9排第5列书柜，师生可根据系统提供的位置进行准确寻书。

2. 借阅区

借阅区设置在图书馆二楼、三楼，分别是社会科学阅览室与自然科学阅览室，阅览室的采购与设计具体依据高职院校的专业领域。

借阅布局，传统图书馆书籍摆放较为混乱，藏书与借书不明确，无法区分文献资料。新馆采取新模式，左侧由东向西的书柜为借阅区，右侧由西向东的书柜的藏书区，开放式阅读模式，各设置書柜30个，中间区域设置阅览书桌与座位可容纳200人。

（三）电子阅览室

电子阅览室设置在图书馆二楼社会科学类阅览室旁侧，开辟独立封闭空间，电子阅览设备机与座位设立200个，供师生上网查询学习资料。

功能设置：设置网络管理，防止借电子阅览室设备进行网络游戏、视频聊天等影响他人学习的行为，设置服务人员，指导师生使用设备，对出故障的电子设备能够及时维修，设置值班教师，简单解答学生的疑问，为其提供有价值的学习指导，设置多媒体交流区，三到五间，便于教师对学生开展多媒体培训。

（四）茶歇自习区

茶歇自习区设置在图书馆三楼与自然类科学阅览室毗邻。

功能设置：摆放多种舒适沙发，饮水机、咖啡机等，物品存取自助柜，自助餐厅12点、17点开放。利用茶歇自习区，舒缓学生学习压力，学生可以坐在舒适的沙发上翻阅借阅的书籍，享受读书气氛，休息时有午餐、晚餐的供应，价位以学生经济能力制定，不宜掺杂经济成分，咖啡免费，为准备考研的学生提供助力。

（五）师生研学区

师生研学区，主要以工科实验、文科比赛等活动为主。设置在图书馆四层，开辟10余个宽敞空间，加以隔音建设，根据不同专业需求进行装修、设施摆放。教室里研究讨论的声音一般会较大，避免影响其他师生在图书馆学习，采取隔音处理，给予研学师生充分的发挥空间，尽情探索知识的奥秘。为研学室设立专用通道，可直接到图书馆出口，避免大量人流声音破坏图书馆气氛。

四、 结论

高职院校图书馆是培养学生思想道德、教师探讨教学方式、师生交流知识、展览优秀作品等的重要阵地，科学制定图书馆功能分区。合理利用图书馆分区功能，为高职院校师生提供一个具有多元化功能的学习空间，来促进高职院校的教育、教学发展，提高高职院校学生素质。

参考文献：

[1]柳较乾，王晓华，杨丽.高职院校图书馆新服务模式下的服务创新[J].情报探索，2008（5）：78-79.

[2]辛力春，王敏.以用户体验为核心的高职院校图书馆新技术新服务探索：以北京农业职业学院图书馆为例[J].北京农业职业学院学报，2018，32（2）：85-90.

作者简介：

于娜，北京市，北京信息职业技术学院。