廖剑强

2017年 8月 17日，教育部发布《中小学德育工作指南》，明确提出中小学校德育的总体目标为：培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生成长奠定坚实的思想基础。

鉴于此，我通过分析中小学校德育工作的现状，尝试将科技创新教育植根于德育工作中，使德育在新形势下更有实效。

一、德育与科技创新教育

德育指针对学生群体的道德教育与培养。广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。

科技创新教育通过课程活动设计、引入时代广泛应用的软硬件平台以及参与工程挑战竞赛活动，激发学生对科技的兴趣，帮助他们广泛接触科技知识，掌握常用工程工具的使用方法以及综合运用知识解决问题的能力。

二、德育工作现状

在 40多年的教育生涯中 ，我深切地感受到广大教育工作者都在不遗余力地为中小学校德育工作献言献策，所采取的一些措施也取得了一定成效。……