邓绍春

文言文是中华文化的精华，是开启古代灿烂文化宝库的钥匙。《小学语文新课程标准》指出：“在语文学习过程中，要认识中华文化的丰厚博大……吸取人类优秀文化的营养。”然而文言文晦涩难懂，尤其是一些现在不常用的生字，学生都不认识，更难理解。另外，学生平时不用文言文交流，也基本不写文言文，学习文言文仅限于教材，为考试所迫，根本提不起兴趣，更别说主动学习。

如何激发学生学习文言文的兴趣，让他们真正喜欢文言文？结合多年的教学经验，我总结出了文言文“激趣六法”。

精选题材激兴趣

学生喜欢神话故事，因为神话故事充满幻想色彩，而学生爱想象，教师可以先选择一些神话故事进行文言文教学，为他们插上想象的翅膀，在文言文的世界里翱翔。

第一堂文言文课上，我就选择了教授神话故事《女娲补天》。之后，我又选择《女娲造人》《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》等神话故事类文言文进行课堂阅读指导。事实证明，学生对神话故事类文言文很感兴趣，学习兴趣瞬间高涨。

精心导入激兴趣

俗语说，好的开头是成功的一半，精心导入课程有助于激发学生学习文言文的兴趣，那么如何导入课程呢？教师可以运用多媒体呈现文言文故事画面，或借音乐引出课堂教学内容。

在教学《女蜗补天》前，我运用多媒体呈现女娲补天的生动画面，以导入课程：美丽的女子长发与裙带齐飘舞，腰肢纖细，下肢为蛇尾，双手托举闪闪发亮的五彩石，飞身于天，欲填补还在滚落火球的天洞。