【摘 要】随着时代的快速发展，学前艺术教育也被逐渐重视起来，学前音乐教育也因此开始逐渐发展。因为幼儿年纪尚小，生理以及心理发展还不够成熟，所以使用成人化的教育方式并不能促进幼儿成长。对此，大部分教师已经开始尝试将音乐和游戏融合起来教授。那么本文就音乐教育中音乐和游戏交互作用的意义开展研究，最终给出可行的举措。

【关键词】学前音乐教育;游戏;交互作用;意义

【中图分类号】G613.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）24-0230-02

幼儿年纪尚小，非常爱玩游戏，所以这时候教师就可以抓住幼儿这一特点，依照幼儿的心理特征以及发展情况采取和幼儿身心成长一致的授课方法，使用游戏的方式展开音乐授课，促使幼儿在游戏中学习到音乐的基础概念，使用游戏唤起幼儿对音乐的热情，促使幼儿踊跃加入音乐游戏活动，在参与游戏的过程中进行音乐的学习，全面发挥自身的艺术潜能。

一、学前音乐教育中音乐和游戏交互作用的意义

游戏授课是开展音乐教学的一种有效方式，在音乐教学中运用音乐和游戏交互的授课方式，可以激起幼儿的学习欲望，培养幼儿自主学习的能力，确保教学的顺利展开，帮助幼儿更快速地掌握音乐技能。

（一）唤醒幼儿的学习兴趣

因为幼儿的年纪尚小，自控能力不强，且幼儿的心智以及思想暂时还没有发展成熟，掌握事物时通常会运用形象思维，同时音乐具有一定的抽象性。因此，要实现游戏和音乐交互作用，吸引幼儿的注意力，唤醒幼儿的好奇心，促使幼儿自主学习音乐知识[1]。除此之外，丰富多彩的游戏可以极大程度地活跃课堂气氛，并将抽象、繁杂的音乐概念比较形象的呈现出来。在引导幼儿参与音乐游戏的时候，要注意营造轻松、愉快的音乐授课环境，以促使幼儿对音乐初步产生兴趣，在未来的学习中可以顺利发展。

（二）培养自主学习的技能

和成年人相比，幼儿对周围所有的事物都具备极强的好奇心以及探索欲，活泼机灵是幼儿的优势，但是自控力不强是劣势。所以在幼儿音乐授课的时候，教师经常会看到有些孩子在上课的时候精神比较涣散，出现与其他同伴小声说话等各类问题。但是教师在音乐课中实现音乐和游戏交互结合，强化音乐授课的趣味性，可以使幼儿为了玩游戏踊跃地参与游戏活动，在玩游戏的过程中学到音乐知识，能培养幼儿的音乐素养，确保幼儿全面发展[2]。除此之外，在音乐和游戏的交互作用下，幼儿能具备极其广阔的想象空间，发展创造力。

（三）深化节奏感受

将音乐和游戏有效交互，特别是带领幼儿踊跃参与游戏活动，能使幼儿通过学习感受音乐当中的节奏、旋律等，强化音乐教学的有效性。幼儿通过游戏的方式形象地感知音乐的美妙，也有助于强化幼儿对音乐的整体认知。并且教师在音乐游戏开展过程中还可以与幼儿交流，全面掌握幼儿的思想动态，进而促使未来的教学稳步进行。

（四）提高音乐教学水准

不管是音乐还是游戏都归属于娱乐性元素，此类元素可以较长久地保存在幼儿的记忆中，教师在音乐教学中将音乐和游戏交互，可以加快音乐授课的进度并提高成效[3]。将音乐教学融入游戏中，以形象有趣的游戏来呈现抽象的音乐知识，直接降低了音乐教学的难度。在进行游戏的时候，持续加入音乐元素，可以有效地培养幼儿的音乐素养，确保幼儿全方面的发展，为其以后的学习打下坚实的基础。

二、音乐和游戏交互作用在学前音乐教育中的运用

在音乐活动中，幼儿是课堂的主体，教师要掌握幼儿具备的特征，使用游戏方式策划出科学、符合幼儿心理变化的游戏，在音乐和游戏交互中创建教学平台，构建出音乐和游戏融合的情境，和幼儿之间交流、互动，促使幼儿在游戏中产生对音乐的兴趣。

（一）创设交互情境

教师依照幼儿的喜好，使用多媒体等网络设备，构建与幼儿心理发展一致的授课平台，策划出丰富多样的音乐情境，可以帮助幼儿进入到最佳的学习状态，提升幼儿的学习热情[4]。如在学习《两只老虎》的时候，教师可以让幼儿扮演自己喜爱的角色。在游戏过程中，让幼儿感受《两只老虎》的旋律，使用游戏唤醒幼儿的兴趣，而表演则会帮助幼儿更快地掌握演唱的方式方法，加快课堂进度。教师可以引导幼儿继续向下编写歌曲，这样有助于幼儿打开思维，有助于培养幼儿的艺术细胞。

教师采取搭建教学平台，策划交互的授课方式，有助于使幼儿快速地融入教学情境，在快乐、轻松的气氛中采取游戏的方式学习音乐，有助于加深幼儿对当前所学歌曲的印象。

（二）依照幼儿的心理特征，设置音乐游戏

教师依照幼儿的心理特征，融合音乐授课内容，策划出多种音乐游戏活动，有助于展现出音乐和游戏交互的优势。

在开展学前音乐授课的时候，教师必须依照幼儿的心理特征，经过认真的分析以及整合，结合音乐教材中的内容，设置出科学的、与幼儿心理发展一致的游戏活动，这样既持续增强幼儿对音乐课程的兴趣，使得幼儿可以在欢快的游戏中学会歌曲，也有助于课程的顺利开展[5]。如在学习《找朋友》的时候，教师可以组织所有幼儿围成一个圈，通过唱歌接龙的方式，让唱到最后一句歌词的幼儿选择自己的朋友，如此循环往复，最终所有的幼儿都可以找到自己的朋友。使用此种方式不仅能使幼兒掌握歌曲，还有助于增进同伴之间的联系，有助于教学顺利展开。

再如教授《红绿灯》这首歌曲时，教师可事先准备好关于红绿灯的纸质标牌，唱到“红灯亮时，要停步”时，教师就可以拿出红灯的指示标牌，让幼儿自己选择行走还是停留，幼儿在听歌曲的过程中也需要采取一定的行为动作来遵守相应的规章制度，此种方式有助于提高幼儿的判断能力，有助于促进幼儿的全面发展。通过游戏方式学习这首歌曲，幼儿不单单掌握了歌曲的演唱方式，还学习到了过马路的秩序，并且还可以运用到生活。

（三）实施师生互动，全面开展游戏授课

在借助游戏开展学前音乐授课时，教师只有和幼儿积极互动，才可以最大程度地发挥音乐和游戏的效用。在开展互动的时候，教师需主动引导幼儿，要以身作则，遵守游戏的规则，维护好游戏秩序，积极鼓励幼儿参与游戏，使幼儿在游戏中展现自己的优势，潜移默化地学习音乐知识，持续提升对音乐的兴趣。教师在布置游戏时，可以将自己设定成某一角色[6]。如在教授《小红帽》时，教师可自己扮演大灰狼的角色。教师先给幼儿讲授小红帽的故事，随后再播放《小红帽》的音乐，引导幼儿一起唱歌;在教师的引导下，幼儿对歌曲越来越熟悉。在幼儿记全歌曲歌词以及掌握旋律后，教师再给幼儿讲解制定好的游戏规则，随后划分每个人需要扮演的角色，最终依照划分的角色和幼儿一同游戏，深入了解角色。经过教师的引导和师生之間的高效互动，幼儿可以激发学习积极性，全方位发展。

三、开展游戏时需要注意的问题

游戏与音乐交互的授课方法，能够促使幼儿踊跃参与音乐学习，能唤起幼儿对音乐的热情，可以高效带领幼儿掌握音乐知识。通过教师布置的各种游戏模式，将音乐和游戏有机融合起来，能唤醒幼儿对音乐的学习兴趣。教师需要根据幼儿心理变化的情况，设计出和幼儿身心发展一致的游戏方式，这样有助于使幼儿在轻松、愉快的气氛中学习音乐，有助于实现教师和幼儿之间的高效沟通和知识传授。

开展游戏时，教师必须科学引导，防止幼儿之间因为打闹发生意外事故。在实施音乐与游戏交互的时候，教师理应将每位幼儿的安全作为第一位，在布置游戏的时候要先考虑是否安全。只有这样才可以确保音乐课程顺利、高效的展开。

通过音乐和游戏的交互作用，可以帮助幼儿更好地学习音乐，使幼儿逐步掌握音乐的节奏以及旋律，提升音乐授课的成效。在音乐授课中，教师还需要持续提高自身的综合素养，持续丰富自身的音乐知识;在实践的过程中，要不断归纳其中的要点，发现问题并总结经验，优化游戏的开展方式，持续构建出与幼儿身心发展一致的音乐游戏活动，鼓励每位幼儿积极参与游戏，发挥音乐和游戏交互教学的优势，提升幼儿的音乐素养。

【参考文献】

[1]胡雪.浅谈学前音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[J].休闲，2019（4）.

[2]吴梓君.浅谈幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[J].新课程（综合版），2019（3）.

[3]关尚琪.幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用[C]//2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集，

2019.

[4]陈云.探究学前教育中音乐教学的游戏化策略[J].幸福生活指南，2019（9）.

[5]王莹.浅谈幼儿音乐教育中音乐与游戏的结合[J].明日，2019（9）.

[6]葛彩霞.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].新课程·上旬，2019（3）.

【作者简介】

武晶晶（1993～），女，陕西西安人，陕西学前师范学院讲师，硕士。研究方向：音乐表演专业及美声演唱。