【摘 要】产出导向法是新时期大学英语的教学模式之一，其基于过程和结果，强调教学有效性。产出导向法的理论核心被称为学习中心理论，是以强化学生主体地位、提高课堂参与度、激发学生的学习动力和积极性为目的，培养学生的主观能动性。本文基于大学英语课堂设计中的教学策略展开论述，探讨产出导向法与其教学理念的融入渗透应用，分析教学有效性的相关路径和方法，以期为各大高校的英语教学提供参考。

【关键词】产出导向法;大学英语课堂;教学方案设计;策略优化

【中图分类号】G642  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）24-0011-02

文秋芳教授是我国语言学界最具影响力的学者之一，在二语习得、英语学习策略、口语测试、外语教学、教师教育、国家语言能力等领域取得了大量学术成果，出版了著作近40部，在国内外发表了论文170余篇。她所提出的产出导向法是基于输出驱动，输入促成假设这一理念所构建的大学外语课堂教学理论新尝试，是针对中高级外语学习者个体差异性的一种创新教学方法[1]。产出导向法是一个综合性、系统化的理论体系，将其应用在英语教学中，需要根据英语学科的特征和教学内容优化教学方案设计，深化教学指向性，明确教学预期目标，对学生进行引导和干预，让学生自主学习，独立思考，从而激发学生的学习动力，培养学生英语学科思维。

一、产出导向法概述

（一）三个学说

产出导向法的三个学说分别是学习中心说、学用一体说和全人教育说。……