肖佳依

版画是手工和绘画的综合体，它要经过画、刻、印等几个程序才能完成，制作过程中不能像油画、水墨画那样直接在画布或纸上的呈现，等到印刷后才能看到作品的最终效果。具有艺术表现过程的间接性，艺术结果的复数性以及印痕艺术的审美特征。

幼儿版画则融合了儿童画与传统绘画的一种艺术形式，它蕴含了“绘画”和“制作”两种价值，是集手工与绘画于一体的美术活动，制作过程轻松有趣，形式多样，画面体现的是童真与稚趣。此外还富有奇特的幻想性，以幼儿的简单纯朴的思维方式来理解眼中的自然与生命的美。

在《幼儿园教育指导纲要》理念的指导下，我进行了幼儿版画教学的初步实践与探索，总结出在版画活动中培养幼儿兴趣、主动探究学习的方法与策略，根据自己的亲身体会，梳理如下。

一、初识版画：创设版画欣赏环境，引发创作兴趣

心理学家皮亚杰认为，环境是儿童发展最重要的因素之一。在美工区布置版画一角，有油印版画、粉印版画和拼贴版画几种常见的版画种类作品，让版画成为环境创设的一部分。在教室，孩子们时时都能看到美丽的版画作品，激发他们感受和尝试的兴趣。针对幼儿的兴趣，引导他们进行欣赏、讨论，适时播放版画制作的视频。幼儿版画的表现技巧比较简单，表现过程轻松有趣，具有多样化和创造性的特点，这些功能和特性恰恰适合儿童的身心特征，幼儿接受更容易。

在美工区，我现场展示油墨版画，孩子们目不转睛看着，当掀起宣纸，两面出现对称式颜色鲜亮的作品时，孩子们不约而同发出“哇”的赞叹。他们的兴趣被激发出来了。

二、探索版画：多元材料巧利用，掌握使用方法

幼儿版画会用到许多不同的工具，在实践中要引导幼儿不断探究，学会合理使用和选择工具，在每个制作步骤中理解工具材料的特性，老师提出一定的规范与要求。

幼儿的小肌肉群发育不是太完善，在传统版画材料中刻刀和木板显然不合适，刻刀锋利也不安全。本着实用经济的原则，我就想到用KT板代替木板，它的材质软、轻薄，一刻就有痕迹。相似的有泡绵纸及吹塑纸都可以选择。用什么代替刻刀，我尝试了很多材料，铅笔？刻板时用力，笔芯很容易折断，没有水的水彩笔？笔尖太钝，力度不够。最后决定用刮画竹笔，笔尖融合了铅笔和水彩笔的优点，还很安全。油墨滚子和小蘑菇木深受孩子们喜欢。这样，结合实际情况，考虑到安全与实用性，陆陆续续添置了小喷壶、燕尾夹、油墨及魔术抹布、陶泥等材料。这些新奇的多样化材料为幼儿主动探索提供了基础。有了这些材料，幼儿以渴望和愉快的心情主动参与，进而自己动手尝试。鼓励幼儿尝试在版面上刻、画、剪、贴，制成凹凸的图案底版，各种不同的“版”材料赋予了幼儿不同的认识与情感体验。每个孩子都可以完成并从中感受到制作的快乐，同时也提高了他们的动脑动手能力。

三、创作版画：情境激情趣，巧妙融入技能

在活动开展中，有效的方法利用是达成教学目标、激发幼儿创意灵感、引导幼儿大胆想象的重要手段。因此，心怀童真，从幼儿兴趣和需要出发，潜心体味幼儿内心世界，通过创设富有情趣的情境，巧妙融入技能，适时地引导，有效地评价，引领幼儿渐入佳境。

幼儿创作过程中，教师因人、因时、因地制宜帮助幼儿积累生活经验，为其个性的自由发展提供支持。在绘画开始时，幼儿都会有一个兴趣爱好的构思阶段，但往往是不成熟的。教师要有意识地询问、倾听，为下一步引导做准备。当幼儿前期开始探索时，教师要将设计的重心转向观察指导，让幼儿在探索后一步步进入创作。这是一个：发现—启迪—联想—创作—表述的循环过程，教师通过幼儿在每个阶段的不同表现特征，用情境导入（情境引领贯穿，幼儿积极投入）——探索发现（动手探索表现方法，得到更多启迪）--创作表现（将创意转为外显作品，大胆表达）——欣赏评议（激发保持兴趣，展现作品风采），这每个环节的基本方法，完成幼儿绘画经验的积累、绘画技能巧妙融入。

關注生命的教学才能立住脚跟，滋养灵魂的教育才能永放异彩。孩子的每一幅作品都是一个用童心讲述的童话。带上欣赏的眼光去解读，用欣喜的语言去引导，你会惊叹孩子们创作的爆发力。

四、爱上版画，取材于生活，赋予作品生命

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”表明了学习、兴趣与情感三者之间的关系，情感心理学实验证实，当一个人处在“快乐-兴趣”情绪状态时，最能发挥其智能操作水平。兴趣是由爱好而产生的愉悦感，幼儿初次对版画感兴趣不代表会长久地进行下去。那么需要不断更新内容，抓住幼儿的兴趣点。版画主题的设定我针对幼儿年龄特点、季节特征和节日教育设计。这样的主题会受到幼儿的关注，保持较高的学习兴趣。

当然，欣赏美术名作来增加感染力也是一个好方法。要站在孩子的视角，选择符合创作能力和水平的佳作，艺术境界对幼儿有亲和力和感染力，便于在创作活动中去表现运用。比如欣赏《星月夜》，感受色彩变化所产生的美和色彩明暗深浅对比，从敏感的色彩入手让幼儿从此爱上就不想放弃。

五、传承版画：利用深厚的传统民间艺术资源，传承与借鉴

“镂像于木，印之素纸，以行远而及众，盖实始于中国”说明中国是版画的故乡和摇篮，我国的传统版画产地众多，它在不断的发展过程中逐渐形成了一套独特的创作方式和艺术语言，具有很高的精神价值与艺术价值，正因为中国传统版画蕴含如此巨大的精神财富，我们应该充分地去利用它。

追根溯源，走近艺人工作室，近距离感受版画制作的魅力。最容易操作的就是利用网络拓展经验，领略更丰富的民间艺术资源。传统版画里的观念主题是对一种“真、善、美”命运的追求，通过欣赏一些传统的优秀作品，使幼儿的个性心理特征与审美体验得到充分的尊重与挖掘。比如，幼儿根据自己的感受加以想象， 把民间传统文化中古代的汉画像砖、民间木雕、木版刻画， 民间的传统手工艺如剪纸、砖雕等这些丰富的教学资源运用于幼儿的版画创作中，从小就培养儿童对故乡的热爱，并且在实践中得以运用与传承。

幼儿版画最终目的不是把每个儿童都培养成为小版画家，而是通过版画艺术的学习与制作过程，使幼儿得到愉快的身心感受，主要目的是对儿童自身的塑造，促进儿童全面发展。