APP下载

在小学信息技术课中培养学习兴趣,激发创造性思维

2020-04-10孙朝林

学校教育研究 2020年5期
关键词:创造性教学模式信息技术

孙朝林

信息技术课程是小学教育课程中一门年轻的学科,它的发展前景是不可估量的。作为动手实践居多,科学技术性强的学科,它应该深受广大学生的喜爱,但是我却发现有的学生竟然毫无兴趣。经过调查发现:教育观念陈旧,授课方式单一,学生无法尽情地施展自己的“创造性才华”等因素是造成信息技术课失去它独有魅力所在。因此我认为信息技术课首先应做好以下几点:

一、在导课“方法”的契入中培养学生兴趣

“兴趣是学习的先导”,“兴趣是最好的老师”。在教学中,用兴趣的火种去点燃儿童思维的火花,激发兴趣,是进行优化信息课堂教学的重要手段之一。在教学实践活动中,我的激趣方法首先是从导语开始的。我认为:精心设计好每节课的导语,是一开课就紧紧抓住学生的注意力,激发学生学习兴趣,促使学生立即进入最佳学习状态的好方法。根据教材的不同特点,我常常采取不同的导入方法。

1.形象吸引

为使信息技术课生动、活泼,使学生爱学、乐学,我常常采用能夠引起学生兴趣的方式来吸引学生的注意力,激发学生的学习欲望。

2.创设情境

教学中我常常结合时下热点组织“童眼世界杯”、“奔向2022年北京冬季奥运会”、“地球——我们的家园”等内容设计导语、创设情境,使学生在虚拟的计算机空间遨游的同时仍时刻紧记自己的任务、目标、志向。这样既增强了学生信息技术的操作技能又同时培养了学生热爱生活,热爱祖国的道德情感。

3.音乐渲染

信息技术课上,在指导学生实践活动时,我常常借用音乐来渲染气氛,为学生创设轻松愉悦的学习氛围,使学生在学习知识的同时感受到了美的熏陶。

二、在教学模式的构建中,激发学生的创造性思维

素质教育最主要的是培养学生的思维品质。要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生适应社会、生活的能力和应变能力。邓小平同志曾说过:“计算机的普及要从娃娃抓起”因此我采用了如下做法:

1.利用“指导性”的学习模式,优化学生的创造性思维

最初的信息技术教学中一度采用传统的教学模式,尽管费尽心机向学生灌输信息知识,可是学生就是不买账。学习了新课改精神我们认识到:上好信息课的关键是要打破传统的教学模式,培养学生创造性的思维。教学活动中始终注意为学生创造信息学习的良好环境,立足“学生是学习的主体,教师是指导者”的教学思想,充分体现学生的主体性,采用“学生自主学习为主体,教师对学生的学习进行指导的教学模式”开展教学活动。如有一堂课我是这样设计教学情境的:首先以访问校园网站导入,启发学生要自己制作网站与其他人交流的想法,调动起学生的创作兴趣。接下来给学生真实的、具有挑战性的任务——制作个人主页,并介绍为完成这个任务所需的学习资源的情况,引导学生正确利用学习资源进行自主学习,完成任务,进而达到自身对知识的意义建构。

2.利用“自主探索”的学习模式培养学生的创造性思维

利用“自主、探索”的学习模式进行信息教学,有利于培养学生的创造性思维。使学生在学习过程中处于积极主动的主体地位,从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性,使学生自主地获取知识。由于信息技术教学摒弃了传统学科中所形成的常规思维模式,对学生来说非常具有新鲜感,学生的创造欲望能得到极大地激发,培养了学生的创造性思维,优化了学生的思维品质。如何完成上述能力的培养,依靠传统的教学模式是无法做到的。

3.利用“协作学习”的教学模式培养学生的创造性思维

教学的过程实际上是教师和学生进行开放交流的过程,由教师的“教”和学生的“学”这样两个方面,学生的学是主体,教是一种旨在影响学生内部心理过程的外部刺激,是一个外因。教师的活动是从积极的方面去影响学生的认知过程,从学生学这个角度看,学生的学是一个认知的过程,应当符合人类学习的认知规律,对小学生来说,他们的知识背景、生活经验还不是很丰富,认知能力还不是很强,那么简单地把学生放到主体的位置上,由学生自学,也是不太现实的,效果也是不会太好的。对于这样的情况,和信息技术的特点,采用协作学习的方式,就会取得比较理想的效果。课堂上,我根据掌握的情况把班里的同学分成几个小组,让各小组的同学在组内展开讨论式的学习,在小组内或小组之间通过自学、讨论和实践的方式,将一些基础性的问题解决掉,将余下的不能解决的问题提交给我,由我来解答,之后再由学生去实践证实,进一步地联系,深化所学知识。

三、在信息资源的利用中,激发兴趣,培养创造性思维

信息技术还提供了一个资源环境,其含义就是要突破书本是知识主要来源的限制,用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学,极大扩充教学知识量,使学生不再只是学习课本中的内容,而是能开阔思路,看到百家思想。 教学中,我正是遵循了这一教学思想做的。学生在掌握了课本知识之后,常常把课堂延伸到课外。只要学生乐意,任何同学都可以把自己通过其他途径掌握的信息、知识传授给大家。我提倡德是:资源共享,能者为师。这样做,大大地激发了学生的学习热情,使学生对所获得的知识、信息产生了内在的迁移,同时也大大地激发了学生的创新欲望。

总之,我坚信只要按照以上的教学思路进行信息技术教学,利用信息技术培养学生的学习兴趣,激发创造性思维,在当今科学技术迅猛发展的信息技术时代,未来社会的小主人们才能承担起建设祖国的重任。

猜你喜欢

创造性教学模式信息技术
群文阅读教学模式探讨
幼儿园教学活动中信息技术的应用思考
巧学信息技术课程
“思”以贯之“学、练、赛、评”教学模式的实践探索
浅谈初中信息技术项目式学习教改实践
巧用“信息技术”,提高课堂效率
“认知-迁移”教学模式在高年级阅读教学中的应用
5E教学模式对我国中学数学教学的启示
保持创造性的29个方法,每天看一遍