陈永坚

现在提倡高效课堂教学，让学生在快乐中学习英语，但总是听到身边的同事抱怨他们所教的班中有不少各方面比较差的学生，就是我们所指的后进生。其实后进生只不过相对优生而言的，之所以成为后进生，是由很多方面因素造成的，因此，只要我们找到正确的方法、采取得当的措施，就会教育好那些后进生，促使他们转化过来。

一、坚持对学生进行思想道德教育

坚持对后进生进行思想道德教育，是促使他们转化必不可少的一个重要环节。在日常的教学工作当中，应以坚持德育为首，尤其是对后进生更要加强思想道德方面教育。我所任教的高年级学生，对自己的行为有一定的认知，但凡我班出现后进生，我都会不断地对他们进行思想教育，先教会他们学会如何去做人，让其认识到正确的人生观，使其树立起自信心，建立起自己的人生目标，让后进生们明白到人生价值，这样就会做到让其向好的方面转变迈出了重要的一步。我去年所教班级中有个叫黄浩伦的学生，他不仅学习成绩差且经常调皮捣蛋，破坏公物，欺负同学甚至有小偷小摸行为，没有人愿意与其交往，他还常对老师与同学的劝告不当一回事。我并没对其失去信心而是经常找他谈心，鼓励其要想提高学习成绩必须先改变其不良行为，尊重别人就会得到别人的尊重，就会得到别人的帮助。在一次全校大扫除活动中我发现我班有个学生正吃力地提着一桶水上楼梯，而黄浩伦同学正好路过，我马上暗示其上前去帮忙，自从这件事后我发现他有了一定的转变，经过坚持不懈地对其进行思想道德教育，在学期末的知识验收中有了很大的进步，而且常会去热心帮助他人，受到老师的表扬和同学的尊重。

二、坚持进行赏识教育，善于发掘其闪光点

现代教学多提倡赏识教育，事实证明对后进生进行赏识教育是促使其转化的重要手段。后进生常常因受到老师的批评，同学的瞧不起，家长的责骂，而感到在班级中抬不起头来，老是觉得自己不如别人。于是变得毫无进取心，往往会消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自暴自弃心理。其实每个学生都有其

优缺点，即使是后进生也不例外。因此，教师要善于发掘其闪光点，引发其求知欲，促其上进。例如我班黄国明同学，学习成绩差，平时不懂也不提问，经常受到同学冷遇，就产生了自卑心理。有一次我教学生读单词时发现其没开口就提问他，开始他不愿意读，我偏要他读，目的是锻炼其胆量，但他居然赌气似的大声乱读出来，我本来想批评他的，可是突然发现这个方法并不可取，倒不如趁机来表扬一下他敢大声开口。想不到这么一个表扬居然得到全班学生热烈掌声的回报。自此之后他做事情少了一些自卑，多了幾份自信。恰恰是发现了其这么一个小小的闪光点，从而进行赏识教育，使其有了重大转变。所以不管学生成绩进步多少或实际上退步了，我们总能找到这个学生的一两处进步，对于他们的闪光点或微小的进步，要加倍呵护多加表扬。作为教育者，不要吝啬我们的表扬。作为学生，本身的心理负担已经很沉重了，如果再加批评，效果只会适得其反，弄得不好，还会造成“厌学”等后果。大部分后进生，平时缺少的就是老师适当的表扬，他们以前得到的总是老师的批评、指责，如果能够得到当众的表扬，他的学习热情将会高涨，自信心也就更足了。大量的事实表明，学生要提高学习成绩，成为学习上的强者，首先要自信，决不能自卑，要相信自己有巨大的潜力，而老师的适时表扬是激发学生自信心、进取心的最好的催化剂。所以说对后进生多进行赏识教育是促使其转化的重要手段。

三、坚持动之以情、晓之以理

坚持对后进生进行动之以情、晓之以理是加快其转化的有效措施之一。后进生因成绩差，经常给同学瞧不起，受到老师的批评，这使其对学习产生畏惧、对老师与同学产生敌对情绪，受这影响下会容易产生“你说你的，我做我的”的逆反心理。甚至造成紧张的师生关系。为此，我们教师要注意做到心理换位，应常用“假如我是一个学生” 这样的话来提醒自己，认真考虑自己的一言一行会引起学生什么样的反应，注意批评的艺术性，使学生与老师之间能相互理解、尊重。光这样不够，还要我们教师有一颗爱心。“把微笑带给他们”， 多给他们安慰和关怀，还要为他们创造一个友爱、互助的学习环境，并认真细致地做好班级学生的思想工作和家长的思想工作，使他们感到集体和老师真诚的关怀，从而努力去学习。我班中有一名叫李杰的后进生，成绩差又时常缺交作业，就算交来也马虎应付了事，专门和老师作对一样. 我知道情况后，将其找来谈心，手把手地教其写字，耐心地进行辅导.，在对其晓之以理的基础上给他更多的关心与爱护.久而久之使其明白到老师的良苦用心而悔悟过来，并最后取得好成绩.所以使后进生得到有效的转化唯有动之以情、晓之以理。

四、激发学习兴趣，增强学习动力

有兴趣就会有动力，当后进生对学习产生了兴趣就会使他们对学习增加了极大的动力，这无形中对促使其转化有了莫大的帮助。后进生不是这方面差就是那方面差，对学习毫无兴趣，甚至产生厌学情绪，或者说已经基本放弃。要使其改变就必须要求教师更新教学思想，摒弃陈旧的教学手段，采取丰富的、先进的教学方法来营造轻松愉快的学习氛围.这样才能激发其学习兴趣，还要让他们多参与到教学活动当中，当然要找一些简单的使他们容易做到的活动，要肯定其取得的一点点成功，使其有一种成功的满足感，并鼓励其会做得更好，从而会使他们产生强烈求知欲，自觉地去学习，从“要我学”转变到“我要学”。所以教师要想方设法地激发学生学习兴趣，让学生学得轻松快乐。

综上所述，只要学生不再恐惧英语学习，对学习英语产生兴趣，那他们的学习就会产生动力，学习成绩就会慢慢提高，课堂教学就会有好的效果，后进生的转化就会水到渠成了。