杨喆

摘要：伴随着素质教育改革的逐渐深入，小学教育事业的发展情况在我国已经被重视起来，并且我国正积极以及努力的去引导公办，民办小学进行素质教育改革。所以构建高效英语第一课堂，把培养学生学习英语的兴趣工作摆在首位，只有有效激发学生对于英语学习的兴趣，才可以提高小学英语课堂教学效果，才能够有效提升学生英语核心素养，进而实现小学英语教学目标。本文主要就激发兴趣，构建高效课堂--基本课型模式下小学英语高效课堂的构建策略做了简要的分析，目的在于进一步提升小学英语课堂教学质量以及效率。

一、基本课型模式下小学英语课堂教学当中所存在的问题分析

现阶段，小学英语素质教育改革已经成为小学英语教学的必然发展趋势，现在诸多小学英语教师纷纷投入到了小学英语教学的研究工作当中，经过实践调查研究发现，现阶段我们的小学英语课堂教学还存在一些问题，这些问题亟待解决，如果不能高效，快速的解决问题，不仅无法有效地激发学生学习英语的兴趣，同时还会极大的影响老师们构建小学英语高效课堂。存在以下几个方面。其一，教师自身综合素质普遍偏低，传统教育理念根深蒂固，新的教育理念没有及时更新，小学英语老师们不重视学生的兴趣培养，同时也没有认知到英语素质教育的核心内容以及核心思想，只是单一的沿用传统的填鸭式教学方法。在这种情况下，学生的主体地位丧失，进而致使学生无法充分发挥主观能动性。其二，教学环境枯燥，导致学生无法直观的感知到英语学习的趣味性，没有感受到老师的寓教于乐。而造成这一问题出现的主要原因就是，教师没有充分的利用信息化教学技术，同时也没有培养学生对于学习英语的兴趣。在这种情况下，导致课堂活跃度低下，进而极大的降低了课堂教学成效。其三，师生之间的互动性较少，自身教育引导者的角色教师没有明确，学生在课上的学习自由度为零，不能表达出自己的真情实感。其四，教师在实际授课时，时常会对学生进行批评教育，这样会导致学生丧失学习的自信心，进而丧失对英语学习产生浓厚的学习兴趣。

二、基本课型模式下小学英语高效课堂的构建策略

1.教师加强自身理论学习，提高自身教学能力与素养

小学英语教师是小学英语教学工作以及小学英语高效课堂构建工作的第一执行者，其综合素质水平，在一定程度上直接决定着小学英语课堂教学的效率。因此，注重教学理论方面的学习成了小学英语老师工作中的重中之重，小学英语老师需要以此来提升自身的综合素质水平。首先，小学英语教师自身必须要准确有效地认知到在英语教学中培养学生的学习兴趣对于提升课堂教学成效的重要性，并在这种意识的引导下积极努力的探索如何实现激发学生对于学习英语的兴趣，寻找小学英语构建高效课堂的路径。其次，学校所开展的教师培训活动也是小学英语老师应该积极参与并且建言献策的，树立终身學习意识是老师们的共识，通过教师人才培训活动，不断的丰富自身知识面，提升自身教学能力，进而满足现代化小学英语教学工作的需求。最后，教师必须要定期的进行自我评价以及自我批评，分析近段时间自身在实际教学工作的不足以及所存在的问题，结合具体问题制定出具有针对性的解决措施，以此来不断的提升自身的教学能力，进而使自身能力跟上现代教学新时代的需要。

2.创设出良好的教学环境

教学环境的优质，在一定程度上直接决定着学生的学习效率，进而影响到小学生对于英语学习的兴趣度以及自信心。只有在良好且轻松愉快的教学环境下，学生才能够积极努力地参与到小学英语学习活动当中，进而保证教师能够有效地构建出高效英语课堂，小学英语教学效率和质量应该共同提升。因此，首先教师必须要充分利用信息化教学设备，将传统文字理论知识逐渐转变为图片以及短视频的形式，开展视频课教育，重视学生的意见以及想法，这样不仅可以保证学生能够充分的发挥出自身的主观能动性，最大限度的激发学生的英语学习兴趣度。其次，教师在实际进行课堂教学的过程当中，必须要创设出与教学内容与书本相匹配的问题情境，故事情景，用一种幽默诙谐的方法与态度讲解小学英语重点知识以及难点，以此来有效地调动课堂活跃度，提高学生的发言积极性，并且可以实现自己构建高效课堂效果的目标。最后，教师可不定期的举办一些英语教学游戏活动，激发学生的学习竞争意识以及学习兴趣度，使学生能够直观的感知到英语学习的趣味性，进而实现寓教于乐的教学目标，不断的提升课堂教学效率。

3.挖掘主体潜能，在课堂互动中激发兴趣

通常情况下，对小学教师在英语课堂教学中的激发学生学习兴趣的质量与成效是在小学英语课堂中占据主体位置，只有英语课堂的主人是学生，教师才能更好的激发出学生学习英语知识的兴趣。具体做法体现在四个方面，第一，教师让学生充分阅读或者是朗读、背诵，在小学英语学习过程中，朗读是学生学习英语过程当中不可缺少的一个环节，因此，教师应该留下充足的时间让学生主动思考以及与同学深入探究，与此同时，对学生的朗读展开引导，进而提升学生的自主学习能力。第二，教师让学生提问，在小学英语课堂教学过程中，教师应尊重学生的求知欲望与好奇心。第三，教师应让学生自主联想，在小学英语课堂教学过程中，教师应该设计一些新颖的问题，不只局限于书本知识，避免填鸭式教育，让学生联想以及深入思考，让学生拥有自己发散性的思维，并且设计问题也需要注意学生的自身感受，提升学生的逻辑思维能力。

三、结束语

综上所述，现阶段构建小学英语高效课堂，激发学生的学习兴趣已经成为小学英语教师的首要工作。从现实的角度分析，有效地激发学生的学习兴趣，对于提升课堂教学成效有着极大的便捷帮助。因此，小学英语教师在实际工作期间必须要将工作重心放到激发学生兴趣，构建高效课堂——基本课型模式下小学英语高效课堂的构建策略的研究上，结合学生的兴趣倾向，以及小学英语教学的需求，制定出具有针对性的高效课堂构建措施，以此来不断的提升小学英语教学水平。