徐娟

叶圣陶先生说过：好习惯的养成，一辈子受用，坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不容易。可见良好生活习惯的养成是多么的重要。特别是幼儿园，照顾孩子们的吃、喝、拉、撒、睡是我们每天的常规工作，是为了幼儿的健康成长，从托班开始就必须注意幼儿良好生活习惯的养成。通过多年的摸索、实践，我们在培养托班良好的的生活习惯上积累了一些经验。

一、家园同步，树立正确的教养观念、教养方法

《纲要》中已经明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”家长是孩子们的第一任老师，孩子们在来园前已经形成了自己的生活卫生习惯，而不良的生活卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响，在很大的程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。“只有身心和谐发展才能真正既保证身体的健康又保证心理的健康。”

（一）家长老师同学习，建立正确育儿观

在现代家庭中，往往家长对幼儿过分溺爱，怕孩子吃苦，认为孩子还小，需要成人“无微不至”的照顾，等将来长大了这些习惯自然就养成了。刚开学，班上一名新生总是穿一双系带的布鞋，每次起床后必须老师帮忙才行，经过几天的观察，我主动找到家长提出：孩子年龄小，不适宜这种鞋，建议穿一脚蹬或刺啦粘的鞋，这种选择既能让幼儿自己动手，又能和小朋友同步进行其他环节的活动，更重要的是有效的保护了孩子的自信心，开始家长不接受，以为老师不愿意为孩子服务，针对家长这些错误的教养观念，我们通过家教小常识、家长会 ，半日活动等多种形式，与家长进行交流，并经常采取家访的形式，了解幼儿的情况，改变家长的错误观念，提出生活习惯培养的正确方法，即家园配合，在“既高度重视和满足幼儿受保护，受照顾的需要，又尊重和满足他们不断增长的独立要求的前提下，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自力的尝试。更好的促进幼儿习惯的养成。通过努力，家长转变了教育观念，还让其他家长受到了启发和教育。这说明只有家园同步，才能事半功倍！

（二）幼儿园像我家，老师爱我我爱她

让孩子喜欢幼儿园，喜欢老师所谓“亲其师”才能“信其道”。要想培养幼儿良好的生活习惯，首先就要让孩子喜欢上幼儿园，喜欢老师，从心里接受老师。只有这样，他们才能按照要求去做，尽快的脱离父母的情感，适应新的环境、新的生活。对于3周岁的孩子来说，能高高兴兴的来幼儿园，快快樂乐的离开幼儿园是我们所面临的第一个大的难题。大多数的孩子们都没有离开过父母，没有离开过家。所以，离开亲人，来到幼儿园的新环境又被称为第二次断乳期。尽管使用很多的办法，还不是很管用，开学初，那可真是哭声一片。我班有一个孩子，虽然入园已经有一个多月了，但是每早的哭闹仍然是他的必修课。孩子来幼儿园哭闹的原因是在幼儿园没有爸爸妈妈的陪伴，他们觉得十分害怕、不安全。于是，我便努力的去多接近他，比如多抱抱他，在他睡觉的时候去抚摸他的头，吃饭的时候多给他夹一块肉，让他感受到老师对他的关心，增强他的安全感。渐渐地，我发现他，开始愿意跟我交流了，也听我的话了，有了安全感后自然也就不再闹了。

（三）爸爸妈妈是老师，自己事情自己做

幼儿能养成良好的生活习惯并不是只在幼儿园中经过教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长总是帮着孩子把一切都做好，幼儿的自理能力就会很差，这也会给老师培养幼儿自理能力工作的开展带来一定难度。因此，我们需要让家长了解培养孩子良好生活习惯的重要性，争取家长们的理解和配合，孩子能完成的任务尽可能的让孩子自己去完成，不要代劳。

孩子独立性的培养需要家园合作，齐心协力。这样久而久之，孩子的自理能力才会得到提高，才能养成良好的生活习惯。

二、游戏吸引，促进良好生活习惯的养成

通过游戏和同伴们的交往，促进幼儿生活卫生习惯的提高。通过各种活动形式，让幼儿在做中学。

（一）我是勤劳的好妈妈

娃娃家是托班幼儿最喜欢的区域之一，每天饭后，这里的人最多。幼儿在游戏中情绪愉悦，在老师有意识的帮助下，孩子们成为了娃娃的妈妈，她们不但学会了帮助娃娃折叠衣物，还帮助娃娃把凌乱的娃娃家收拾干净整齐。在得到老师们的夸奖后，更是有学习本领的愿望，不知不觉、潜移默化中，养成了良好的生活习惯。

（二）我们都是好朋友

在幼儿园里，最频繁的莫过于同伴们的交往了。因此，在日常生活中，我们将卫生习惯较差的幼儿融入到生活卫生习惯好的幼儿之中，利用同伴们的相互影响，逐渐养成良好的生活习惯。刚入园的托班幼儿，洗完手不习惯自己拿毛巾擦手，可是几天后，我们发现王怡然小朋友做得非常好，还愿意提醒其他幼儿洗完手拿毛巾擦手并挂好，这时，老师的指导作用派上了用场，请王怡然小朋友站在盥洗室，给小朋友做榜样，在幼儿和幼儿互相交往中，习得好习惯。

（三）分步学习，培养幼儿良好的生活习惯

3岁的幼儿可以听懂成人的话，也可以和成人用语言沟通，但由于年龄小毕竟是有限的，当成人一次要求幼儿做太多事，他们无法记住的，更谈不上按要求执行。

三、个别指导，养成良好的生活习惯

教师反复提醒，创设和谐的环境，通过多种形式使幼儿潜移默化的养成良好的卫生习惯。刚入园的幼儿，对于幼儿园的环境、教师、同伴有陌生感，恐惧感。因此，教师要创设和谐的环境，建立和谐融洽的师生关系，创设幼儿良好的心理环境，促进幼儿心理健康，从而养成良好的生活习惯。

总之，幼儿时期是培养幼儿养成良好的生活习惯的重要时期，家长和老师都要把握好这个时机，时时刻刻用各种适宜的方式提醒、培养孩子。同时，也让孩子感觉到你对此问题的重视程度，养成良好的生活习惯。这绝不是一朝一夕的事情，而是一个长远而伟大的计划。