陆美青

摘要：随着社会的发展，对于人才的要求也在一直提高，因此，教育教学的理念也发生了相应的变化。在小学语文写作教学中，教师也不再像以前那样拘束于单纯乏味地死板讲解，反而开始从素材积累、学生兴趣等多个方面来进行教学，注重于切实提升学生的写作能力。因此，课外阅读就成为了很多教师写作教学中不可缺失的一环。本文正是基于此，通过对课外阅读作用和方法的详细分析，提出了几点具体的课外阅读注意事项，希望能给广大教师以帮助。

关键词：小学语文;课外阅读;写作教学;教学应用

在小学语文教学中，写作是学生将自身的学习成果展现出来的主要方式，并在很大程度上体现了学生对于知识的综合掌握程度。《标准》也提到语文就是一门培养学生语言表达能力的学科。因此，写作教学在语文教学中所处的地位是无比重要的。而在新课改之后，在写作教学中，课外阅读所能起到的作用逐渐被教师们重视并开发了出来。然而，由于很多教师教学理念的落后或者是教学方法的不当，课外阅读并没有能够在实际教学中充分发挥出自身的作用来，甚至引起了一些教师的误会，被当成了无用的方法。因此，教师应该先端正自身的态度，勇于接受新的教学理念，并在对自身教学实况有足够了解的情况下再去合理地运用这一教学方法。

一、感受文章趣味，激发写作兴趣

想要在小学语文写作教学中充分发挥出课外阅读的作用，教师首先要认识到课外阅读在激发学生写作兴趣方面的作用。相对于课本上有限的几篇文章来说，通过课外阅读，学生能够读到知识覆盖范围大得多的书籍，也有条件根据自身的喜好来挑选书籍进行阅读。如此一来，学生对于阅读的抵触性也就会大大降低了。而在阅读过程中，学生感受到了书籍的魅力，自然也就会生出想要自己写一写的想法。当教师开展写作教学时，学生也就会更加积极地配合了，而不是一副无精打采的样子。

比如，在“习作：变形记”这一写作练习的教学中，教师就可以让学生想一想自己阅读过哪些相关的书籍。有的学生阅读过《格林童话》，十分向往书里面所描述的童话世界，那么在写作时就会更加有动力;而有的学生则读过《一千零一夜》，那么在写作时也就会不自觉地将对童话的兴趣代入到写作中。如此一来，学生曾经在课外阅读过的童话故事就成为了此次写作的兴趣保障，让学生能够更加积极地发挥自身的想象力，更加主动地完成写作练习。

二、获取写作知识，积累写作素材

想要在小学语文写作教学中充分发挥出课外阅读的作用，教师也要认识到课外阅读对于学生写作素材积累的作用。小学学生在写作过程中最常碰到的问题就是他们常常不知道写什么，这是由于小学学生的见识较少，写作素材积累不够造成的。而通过课外阅读，学生们就能够接触到更多类型的文章，见识到更加丰富多彩的世界，如此一来，当学生进行写作时，以前看过的书籍就会成为他们写作的基础，给他们一些关于写作内容方面的提示。而学生可写的内容多了，文章自然也就会更加有新意了。

比如，在“习作：  让生活更美好”这一写作练习的教学中，教师就可以让学生从自己阅读过的书籍中取材进行写作。有的学生会想到自己阅读过的《东郭先生与狼》这篇童话故事，于是就受到了启发，从反面出发，将文章的名字定为“善良，让生活更美好”;而有的学生则想到了《丑小鸭》这篇童话，将文章题目定为了“坚持，让生活更美好”。如此一来，学生在写作时就不会再为“写什么”而发愁了，他们写作能力也就自然有了相应的提高。

三、增加阅读积累，提升自身审美

想要在小学语文写作教学中充分发挥出课外阅读的作用，教师还要认识到大量的课外阅读对于学生自身文学审美能力的提升。文学审美能力是学生语文核心素养的重要组成部分，对于学生的学习是有着重要意义的。只有有着足够的审美能力，学生才可能分辨出所阅读书籍中哪些地方值得学习，哪些地方要引以为戒。如此一来，学生在写作时自然也就会有了更多的参考，写出的文章的质量也就会更高了。

比如，在“习作：学习倡议书”这一节的写作练习中，教师就要让学生多找一些倡议书相关的文章来进行阅读。在阅读过程中，学生也就会逐渐明白哪些倡议书写得比较好，为什么，而哪些有比较差，又是什么地防犯了錯误。有了这样的认识，在自己进行倡议书写作时自然就会有意识地往好的那一方面去靠拢;而在写完后对自身文章的审查中，良好的审美能力也能帮助学生发现需要改进的地方，从而保证学生的写作能力是在不断提升的。

综上所述，教师想要在小学语文写作教学中充分发挥出课外阅读的作用，教师首先要认识到课外阅读能够激发学生的写作兴趣;其次要认识到课外阅读对学生写作素材积累的重要作用;最后还要认识到大量的阅读为学生带来的审美方面的提升对于学生写作能力提升的积极作用。

参考文献：

[1]臧贝贝.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2019（35）：121.

[2]易明莉.基于课外阅读在小学语文作文教学中的策略探讨[J].科教文汇（下旬刊），2019（07）：136-137.