蒋研

摘要：高年级小学生已经掌握了一定的数学基础知识和基本技能，也积攒了一些学习经验，正处于向初中过渡的重要时期。所以在这一阶段，教师要根据学生的各方面特点和需求来创新和优化教学策略。争取夯实学生的数学基础，提高其解题和探究能力，并加强学生的数学应用意识，从而为学生日后的数学学习做好铺垫。

关键词：小学数学;高年级;教学策略;优化

高年级小学生正处于从小学到初中过渡的阶段，因此这一时期他们所接触的数学知识具有一定的难度。而在学生即将步入初中校园之前，我们需要帮助他们打好基础，使其尽快适应更繁杂的学习任务。所以作为高年级小学数学教师，不仅要关注学生对基础知识和技能的掌握情况，还要花费一些精力对教学方法进行优化。争取多给学生提供思考和探究的机会，加强对其各方面能力的锤炼，从而有效提高其数学水平，顺利达成小学数学的教學目标。

1.开展变式训练，强化学习效果

对于数学这门学科来说，课堂训练是必不可少的，其作用是帮助学生及时巩固知识，并让学生在运用知识的过程中发现自己的不足。除此之外，教师也可以根据学生的课堂训练情况来判断其学习效果，并据此反思和调整教学策略，以提高教学成绩。但是一些传统的课堂训练形式已经不适用于高年级小学生，无法起到太好的效果。而变式训练是指教师对问题的内容、形式、条件、结论等非本质因素进行变换，以引导学生在解题时不断转换思考的方法和方向，这对锻炼学生的思维品质、提高其解题能力大有助益。因此在高年级小学数学课堂上，教师不妨开展变式训练。从而强化学生的学习效果，帮助学生透彻地掌握知识和技能。

例如：在学习《分数四则混合运算》一课时，我先给学生展示一道例题：一根铁丝，剪去1/4后，短了5米，请问这根铁丝原来长多少米？在学生解出题目后，我便将此题进行如下变式：

变式一：一根铁丝，剪去1/4后还剩5米，请问铁丝原长多少米？

变式二：一根铁丝长20米，剪下4/5，平均分成8段，做成8个圆环，每个圆环的周长是多少？

然后我让学生解答变式问题，并鼓励学生对此题继续进行变式。通过这种方式，可以加强课堂训练的难度，使学生的思维品质和解题能力得到进一步的提升。

2.指导学习方法，提高学习效率

经过几年的学习和锤炼，高年级小学生对数学学习已经有了一些自己独特的心得和体会，正处于进一步锤炼学习技能的重要时期。并且在学生日后的学习发展过程中，不可能时时都有老师的鞭策和指导，很多数学问题需要学生独立去解决，这就体现了培养学生数学学习能力的重要性。但是决定学生学习能力的，不仅仅是学生对基础知识的掌握程度，还在于学生是否具备一定的学习技巧。因此在高年级小学数学教学中，教师就要给学生独立探究的机会，并加强对学生学习方法的指导，从而提高学生的学习效率和学习能力。

例如：在学习“圆柱的体积”一课时，我便指导学生用类比法进行探究。首先我提问道：“圆和圆柱有哪些相似点？”学生答道：“它们都没有棱角，并且圆是圆柱的上下底面。”我继续问道：“大家还记得圆的面积公式是怎么求出来的吗？”学生经过一番回忆，阐述推导圆面积公式的经过。于是我问道：“圆和圆柱在外观上十分相似，那么求圆面积的过程和求圆柱体积的过程是否也相似呢？”这时学生便将二者进行类比，最后提出将圆柱割补拼接成长方体，进而借助长方体体积求圆柱体积的想法，于是我便鼓励学生加以实践。通过这种方式，可以让学生掌握一种新颖的学习方法，并促进学生数学探究能力的提升。

3.加强生活实践，实现学有所用

数学已经广泛地渗透到我们的生活之中，大到工程建筑、武器研发，小到银行储蓄、超市购物，无处不需要用到数学知识;并且很多重要的数学理论也是研究者从生活现象中发掘出来的，这进一步说明数学与生活具有紧密的联系。而更重要是，相比于严肃枯燥的数学课堂，学生的热情自然更倾向于亲切有趣的生活，也更愿意投入到对生活问题的思考之中。因此在高年级小学数学教学中，教师不妨根据教学内容给学生设计一些生活化的探究课题，以引导学生加强生活实践。从而培养学生的数学应用意识，并让学生在生活实践中对数学的内涵和意义有更加深刻的认识。

例如：在学习《扇形统计图》一课之后，我便为学生布置如下生活实践课题：

（1）查看自己家中某月份的账本，根据支出情况绘制扇形统计图，并对家庭消费情况作出分析;

（2）在放假期间，你每天会花费多少时间在吃饭、睡觉、读书、看电视等活动上？请根据实际情况绘制扇形统计图……

然后我让学生自选一个课题进行探究。在此过程中，学生先是各自搜集数据，然后根据数据进行绘图。之后，学生之间互相检查探究结果，并共同设计和分析问题，最后针对家庭消费和个人时间安排提出合理建议。通过这一过程，可以让学生实现学有所用，并有效提高学生的数学实践能力。

总之，在高年级小学数学教学中，教师要根据学生的实际水平和发展需求来优化和改进教学策略。争取有效提高学生数学相关的技能和素养，为学生日后在数学领域的学习发展铺就坦途。

参考文献

[1]朱明虹.提升小学高年级数学教学实效性的对策[J].数学学习与研究，2019（18）：76.

[2]谈静.小学数学变式教学的创新之道[J].小学教学参考，2019（20）：76-77.