王秀梅

摘要：古诗词是小学语文中最重要的内容，古诗词能够使学生了解到我国传统文化的魅力，并且提升学生的素养，陶冶情操，培养他们内心的民族认同感。但同时，因为古诗词需要更深一步的理解，其教学效果以及学生的兴趣等方面的状况都不乐观。在如今新课程改革大背景之下，更应该利用各项教学路径，来提升小学语文的古诗词有效性。

关键词：小学语文；古诗词；有效性

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0068

现如今教育正在不断地深入改革，而教师也在不断优化自身的教学手段，寻求更多的路径来改变传统的教学模式，使学生更容易接受课堂，更愿意参与到课堂中。在如今的课堂教学中，古诗词能够提升学生对于语文的鉴赏能力、审美能力与理解阅读能力，使学生学会通过文字来传递情感，并且通过其拥有一定的民族认同感。那么，应该如何利用相关策略提升小学语文古诗词教学的有效性呢？本文将从其重要性及其策略进行阐述。

一、小学语文古诗词教学对学生的重要性

1.提升学生的鉴赏与审美能力

诗词是文学题材的一种形式，并且在我国的悠久历史中占据着非常重要的一部分。它在创作与欣赏的过程中都具有一定的审美鉴赏特点。而教师需要在讲解过程中对诗词的魅力及其本质进行充分的挖掘，使学生能够感受到相应的美，进而提升鉴赏能力和审美能力。学生在阅读诗词以及理解诗词过程中，会有不同的体会，更多的是按照自己的角度去看待问题，提出自身的看法。教师再结合他们的看法与诗词的意境进行讲解，能让学生发现诗词中不同角度的美。比如《独坐敬亭山》，学生读出来会觉得作者在前两句中的想象丰富，且其描写比较夸张，而结合教师的讲解就能够理解到作者在这个时候的孤独感和整首诗空旷的意境。

2.提升学生的阅读理解能力

古诗词教学能够在一定程度上提升学生的阅读理解能力，他们在阅读诗词以及鉴赏诗词时，通过不断的阅读实践以及分析，进而在自己的脑海中形成一种情感认知，将各种阅读知识转化为自己的个人认知。而同时，小学生的情感阅历及生活经验明显不足，阅读就成为他们培养自身感情与自身能力的重要方式之一。通过阅读古诗词中的一些字词，进而激发学生的创造力和想象力。

3.培养学生的思想品质

在诗歌中都会有一定的情感，比如学生接触的《静夜思》就描绘了作者对于家乡的思念之情；白居易的《忆江南》则体现了对江南风景的赞美之情；《望洞庭湖》则是对洞庭湖景色的赞美；杜甫先生的《闻官军收河南河北》和龚自珍的《己亥雜诗》都用自己的方式表达了爱国之情。通过这些诗词，学生都能够感受到祖国的大好河山、家乡的美丽景色，同时也能通过一些古诗词树立自己远大的志向，进而培养学生良好的思想品质。教师能通过古诗词来展开爱国与思想品质教育，在他们的心中种下健康成长的种子，促使他们成长为国家的栋梁之材。

二、提升小学古诗词教学有效性的策略1.运用技术，感受诗词意境

在现如今的教学过程中，可以运用到许多科学技术作为教学工具来辅助教学，使用最为广泛的就是多媒体。通过多媒体能够有效地吸引学生的注意力，并且让学生感受到古诗词的意境和氛围，使学生学习起来更加生动有趣。比如可以在讲解古诗词时，插入一些古典音乐来使学生在阅读与理解的过程中走入诗歌的氛围中，进而对其进行更好的认识。比如在《游子吟》这首诗的教学中，可以将一位老母亲在灯下缝补衣物的情景展示出来，并且适当穿插一些游子在流浪的画面，以此激发学生想象力，并且感受到这首诗的意境。

2.整体把握，领略诗歌风采

学生要更好地理解诗词、感受诗词就需要融入诗歌的意境中，这就要求教师对诗词整体进行把握，再带领学生对其进行感知。通过朗读、听讲、欣赏等方式来循序渐进地感受诗歌的优美语言，结合教师的讲解和多媒体技术来感受意境，走入意境。将自己代入到诗词中，体会作者当时的情感。首先，让学生站起来按照自己的理解进行阅读，在不借助任何参考书的情况下，对每一个字或者每一句诗词讲出自己的理解。之后，教师再对学生进行示范性的朗读，并带领学生理解每一句诗词的意思。让学生掌握正确的朗读方式和正确的意思之后，再借助一些背景音乐或者视频让学生有感情地朗读，并且融入这一意境中，以此来使学生感受到诗歌独特的韵律，进而领略到诗歌的风采。

3.了解背景，体会诗词情感

学生要学会欣赏一首诗歌，就必须学会体会诗词中具有的情感。首先，写作背景是一定要了解的。只有学生将自己代入到诗歌的创作背景中，才能够感受到作者当时的情感及创作的目的。比如《泊船瓜洲》的写作背景就是作者已年过半百，并且对政治已经心灰意冷。因为推行新法而被罢相两次，在创建《泊船瓜洲》时，被再次启用为宰相，此时他的心情非常勉强、违心。《泊船瓜洲》的字里行间都充满了忧郁、伤感之情，同时也对远离的家乡会有非常深的眷恋情感。让学生根据这一背景来想一想，如果自己是王安石会是怎样的心情，进而体会整首诗中作者想要抒发的情感。

4.开展比赛，提升学生认知

让学生学会在古诗词中寻找兴趣，最有效的方法就是开展朗诵比赛。让学生通过朗读，并对诗词中所描写的事物与景象对其中的人物与情感进行更深的认识，了解到作者的创作目的及其情感思想，进而对其进行更好的认识，通过比赛还能够激发他们的积极性。比如在常规的学生朗诵比赛之后，再进行“诗词快记”比赛。让学生自行寻找搭档，两个人一组，给予学生5～10分钟的时间听古诗词的朗诵并且记忆，之后由教师念出上一句，学生对出下一句，以此来激发学生的记忆潜能。让他们通过自己的方法记忆古诗、理解古诗，对其进行更深的认知。

三、结束语

小学语文课堂整体的课堂效率并不高，特别是在古诗词教学中，其内容理解对于小学生来说比较困难，并且相关诗词讲解也非常枯燥，无法吸引学生的兴趣。教师应该认识小学古诗词教学的重要性，并且运用一定的策略使用科学技术结合讲解，再带领学生了解诗歌，并在学校中适当地开展一些比赛来促使学生对古诗词产生兴趣，这样能够更好地对其进行理解记忆，以此来提升小学古诗词的教学有效性。

（作者单位：江西省上饶市鄱阳县饶州街道五一中心学校333100）