杨燕

理论生物学家L.V.贝塔朗菲创立的系统论认为：任何系统都是一个有机的整体，每个要素在系统中都处于一定的位置上，起着特定作用。利用这些特点和规律去控制、管理、改造或创造系统，使系统达到优化目标。为做好疫情防控准备工作，我园依托网络平台，借助系统论核心思想，围绕“疫情防控及开园攻略”有组织、有计划、有系统的展开网络。全程紧扣主题、内容全面、策略灵活、组织紧凑，研究结论科学有效，利于实践。充分实现“研而不聚”，达到“研而有效”的目标，为各园开展网络教研及开园防控提供了借鉴。下面是本人组织开展幼儿园系统网研的几点思考：

一.研究过程紧锁目标

针对“新冠”疫情防控研讨，我们的目标是：研制疫情防控方案，确保园所顺利开学。所有的系列研讨活动，需要紧密围绕总目标展开。如：前阶段疫情初期，帮助教职工幼儿家长科普“新冠”的常识，向幼儿家长推送的居家亲子活动与幼儿心理疏导方法。中阶段疫情防控期，组织教师针对疫情背景下的主题活动设计进行讨论，思考开园后教育组织策略与实施方案。后阶段疫情缓解期，组织全体教职工制定新学期开园工作全攻略，统筹有效的做好开园工作准备。

二.研究过程灵活设计

系列网络研讨过程要体现完整性、针对性、灵活性。完整性指研讨计划的整体与人员规划的整体。我们将“幼儿园开园防控工作方略”这一主题做为整体，进行部署安排。在整体目标指引下尝试“总—分—总”的模式，以不同时段，分不同主题内容进行逐步研讨，逐步推进目标。……