张志连

摘要：当今社会已经进入了信息化时代，信息技术的飞速发展使人们的生产生活发生了巨大的变化，可以说各行各业都已经离不开信息技术。为了给高中生打下良好基础，使他们能够较好地因应时代的发展变化，广大教师都对高中信息技术课程给予了更多的重视，试图在教学策略方法上不断推陈出新，促使学生达到更快的成长。本文即从实际教学工作出发，分为以教材为核心、巧用项目驱动和改革教学评价三个环节，对高中信息技术的有效教学策略进行探讨。

关键词：高中;信息技术;有效教学策略

在实际教学工作中可以发现，从整体上来看，当代高中生对信息技术的理解或应用水平与过去相比已经有了明显的提升。正如上文所说，信息技术已经深入到现实生活的各个环节。而社会经济的飞速发展，使得高中生家庭的生活水平不断提高，他们有机会接触到各种体现着信息技术的电子产品。但是，这种提升有时是“点”或“面”上的，深度还存在明显的不足，却使得学生产生了“误判”，实际教学场景与他们自己的想象差距较大，从而伤害到其学习积极性。诸如此类问题，需要教师准确把握、重点解决。

一、以教材为核心，适当突破教材

教材是教学工作顺利开展的核心工具。教材的编排是经过深思熟虑的，也是贴合学生的成长需求与规律的。但是，教材存在着一定的滞后性，限于篇幅也无法完全满足所有学生的不同期待。所以，教师既应该以教材为教学核心，同时又不能完全从教材出发。在充分了解学生的基础上，教师应该勇于适当突破教材的限制，或对教材内容进行灵活处理，尽力满足学生的心理需求，比如他们的兴趣爱好方向或对信息技术课程的想象，以调动学生的积极性。

例如，教科版高中信息技术教材中有关于通过互联网搜索信息的环节，会向学生传授搜索引擎的使用技巧。但现实情况是，很多高中生可能已经非常熟悉这种方式了，甚至有一些属于自己的特殊技巧。比如有些信息，不通过搜索引擎检索，而是通过专业网站检索;或者通过一些新开发的搜索引擎，可以获得更多的实际内容而不是大量广告。在进行这部分内容教学的时候，教师最好不要一板一眼的按照教材进行，而是可以给学生更多讨论和表达的机会，在彼此交流中达到认识和技能的提升，学生会觉得更“有用”。

二、巧用项目驱动，注重实际技能

实际技能的提升是高中信息技术课程的一大难点。部分教师对此虽然比较重视，却苦于找不到有效的教学路径。因为实际技能的提升是需要大量的信息技术运用时间的，学生只有通过大量的实践才能得到足够的锻炼。但是，师生都要面对高考的压力，部分教师担心学生会“玩物丧志”，耗费时间精力过多，影响到学生的“前途”。首先，“一考定终身”的理念已经被逐渐抛弃，时代已经发生了变化;其次，教师可以采用“项目驱动”的方式，让学生的注意力集中到一点上，解决重点问题，而不是在所有方向上茫无目的的努力，能够有效提升实践效率。

例如，教科版高中信息技术教材中与编程有关的内容，在高中生的眼中可能颇有难度，部分学生会产生畏难心理。教师可以将学生分为小组，然后留下项目任务，比如完成一个简短但情节完整的小动画。在未来的一段时间里，教师在教学过程中时刻引导学生去注意动画制作过程中的问题，每个小组可以根据自己的构想，随着教师的讲解去不断推进项目进度。最后与之有关的内容教学完成，学生的动画制作也差不多同时结束，项目顺利“结项”。整个过程，理论知识与实际技能一直紧密结合在一起，学生的畏难心理也被打破。

三、改革教学评价，激发学生潜能

高中信息技术课程的评价途径主要有两个，一个是一般的考试或测验成绩，另外一个则是对学生学习过程中完成的各种作品的评价。高中信息技术课程与大学阶段的信息技术专业不同，不是培养专业的程序员等信息技术人才，而是为了建立或端正学生对信息技术的认识，促使学生掌握较为基础的信息技术能力，为他们今后的发展奠定基础。所以，教师在对学生进行评价时应该保持一个比较开放的心态和标准，既要指出其存在的问题，也要努力发掘其闪光点，注意保持他们对信息技术的兴趣与信心。

以上文提到的动画制作为例。有的小组可能定下了一个较困难的目标，比如动画情节比较复杂、人物比较多、表现方式多样等，结果即使跟随教师的讲解完成了相关内容的学习，这个动画也只能是一个“半成品”，推进不下去。但是，通过已经完成的部分，教师发现学生是认真的，思路清晰、有创意，教师此时应该对学生给予充分的鼓励，甚至可以推荐他们今后在这个专业方向上努力，而不是进行武断地批评，对学生造成伤害。

总而言之，在高中阶段，信息技术课程长期以来被视为“副科”。但随着社会观念和对人才需求的变化，信息技术课程得到了越来越多的重视。为了切实发挥出信息技术课程的作用，满足社会各界的期待，广大教师应加强研究探索，不懈創新实践，努力创造出更好的教学策略方法，为培养出更多适应时代发展的优秀人才做出更大的贡献。

参考文献

[1]戚敏.高中信息技术教学现状研究[J].中国教育技术装备，2018（21）：95-96.

[2]秦亚兰.高中信息技术有效教学实践研究[J].成才之路，2018（36）：68-69.