赵婧婧 宋雅静 杨丽霞

摘  要：习近平关于青年成长成才的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，从新时代青年的角色、时代新人的标准、培育青年成才的路径等方面深刻回答了“什么是青年，怎样培养青年”，对加强高校辅导员育人能力有重要启示。高校辅导员是高校的青年工作者，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，在引领和教育青年树立正确的世界观人生观价值观，养成优良学风，培养优秀人格品质和创新实践素养等方面担任重要角色。新时代加强高校辅导员育人能力，要认真学习贯彻习近平关于青年成长成才的重要论述，把握其丰富内涵，明确其理论和实践价值，并融入思想、文化、实践、心理、组织等育人全过程。

关键词：习近平关于青年成长成才的重要论述;辅导员;育人能力;实现路径

中图分类号：G640         文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）09-0007-03

Abstract： Xi Jinping's important exposition on youth growth and talent is an important part of Xi Jinping's socialist thinking with Chinese characteristics in the new era. He profoundly answered "What are youth and how to train them from aspects such as the role of youth in the new era， the standards of newcomers to the era， and the path to nurturing young talents." College counselors are young workers in colleges and universities， as well as the backbone of college students' ideological and political education. They play an important role in guiding and educating young people to establish a correct world outlook， outlook on life and values， develop a good style of study， cultivate excellent personality and innovative practical qualities. To strengthen the cultivation ability of college counselors in the new era， it is necessary to earnestly study and implement Xi Jinping's important discourse on the growth and development of young people， grasp its rich connotation， clarify its theoretical and practical value， and integrate it into the whole process of cultivation including ideology， culture， practice， psychology and organization.

Keywords： Xi Jinping's important discourse on young people's growth into talents; the counselor; ability to educate; realize the path

黨的十九大做出了中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断，并确定了我国进入决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的新征程。当代高校大学生多数是“95后”，正直青春韶华，“两个一百年”奋斗目标的实现过程与这一代青年的人生历程高度吻合。高校辅导员属于高校的青年群体，同时也属于作为大学生思想政治教育工作骨干力量的青年工作者群体，在引领和教育青年树立正确的世界观人生观价值观，养成优良学风，培养优秀人格品质和创新实践素养等方面发挥着“亦师亦友”的角色。新时代加强高校辅导员育人能力首要任务就是认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想中关于青年和青年工作的重要论述，把握其丰富内涵，明确其理论和实践价值，并融入思想、文化、实践、心理、组织等育人全过程。这对于高校积极应对新时代青年工作遇到的新挑战和新机遇，提高辅导员自身综合素质和工作实效，从而落实立德树人根本任务，为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人，为社会培养担当民族复兴大业的时代新人具有重要的现实意义。

一、习近平关于青年成长成才的重要论述对加强高校辅导员育人能力具有重要的指导意义和实践价值

2013年5月4日，习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈讲话时，从中国青年运动的时代主题角度阐述了中国梦与青年的关系，从“坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格”五个方面提出了对青年成长成才的希望;2014年5月4日，在北京大学师生座谈会上的讲话中，习近平讲到，践行社会主义核心价值观的“八字方针”是勤学、修德、明辨、笃实，四年后，习近平再次来到北大，对全国青年提出了“八字要求”：爱国、立志、求真、力行;在 2015年7月24日，在致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信中，习近平对青年提出“志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓”的“十六字诀”。2017年5月4日，习近平在考察中国政法大学时，要求青年“惜时如金、孜孜不倦;心无旁骛、静谧自怡;突出主干、择其精要;又博又专、愈博愈专”。

这些论述散发着真理性光辉，是马克思主义青年观在新时代的继承和发展，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。深刻回答了什么是青年，培育什么样的青年，怎样培育青年等一系列根本问题，关系到培养中国特色社会主义建设者和接班人以及擔当民族复兴大业的时代新人，是新时代做好高校大学生思想政治工作的根本遵循和行动纲领，是新时代高校辅导员开展育人工作、增强育人能力的指导思想和工作指南，也是应对工作挑战和破解工作难题的金钥匙。习近平关于青年成长成才的重要论述中引经据典、字斟句酌，是中国优秀传统文化融入高校育人工作的典范，有利于高校辅导员提升文化素养，增强文化自信，更为开展中国优秀传统文化融入育人工作提供丰富的素材。理解和把握习近平关于青年成长成才的重要论述的深刻内涵，并融入高校辅导员育人工作全过程，对于促进高校将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想落地生根，落实立德树人根本任务，提升高校思想政治工作队伍整体水平具有重大的理论意义和现实意义。

二、把握习近平关于青年成长成才的重要论述的深刻内涵和精神实质，增强高校辅导员的育人自信和使命担当

习近平关于青年成长成才的重要论述又被学界论述为习近平青年工作思想，青年观，青年教育思想，是十八大以来以习近平总书记为核心的党中央站在新时代历史方位上，从党和国家事业发展的政治高度和战略高度，在深刻分析青年发展规律基础上，提出的一系列关于青年和青年培育的新思想新论断新要求，在青年的角色定位、新时代青年的标准以及培育时代新人的实现路径三个方面具有丰富内涵，彰显马克思主义真理性光芒。

（一）关于“什么是青年”的“四可”论——育人工作对象的角色属性

当代青年是可爱、可信、可贵、可为的，这是习近平总书记在2014年五四青年节与北京大学师生座谈时对新时代青年的描述，足可见对青年的信任和厚望。在多次重要讲话中，习近平总书记指出，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途、民族就有希望。代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年是我们党不断从胜利走向胜利的重要保证。”[1]“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”[2]“青年是标志时代最灵敏的晴雨表。”[3]“青年最富有朝气、最富有梦想，是未来的领导者和建设者。”[4]“青年人朝气蓬勃，是全社会最有富有活力、最具有创造性的群体。”[5]“中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年。青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。”[6]这些显示着马克思主义真理性光芒的重要观点和论断，是习近平在新的历史条件下对青年角色的精准认知。2018年高考之后，全国高校迎来第一届2000年出生的“世纪宝宝”，习近平对青年的“四可”论为高校辅导员评价“95后”“00后”提供了指导思想和指南，他们是网络化的一代，信息化的一代，也是独立自主、个性释放的一代，同时也是敢于追求梦想、价值观趋于理性、自信自立的一代。正确客观评价新时代青年，是高校辅导员工作的出发点。

（二）关于“培育什么样的青年”的“时代新人”论——育人工作成效的目标属性

习近平总书记在党的十九大报告中提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一重大命题，并多次强调，高校的根本任务是为中国特色社会主义事业培养德智体美全面发展的建设者和接班人。时代新人的标准是什么？首先，需要具备“四个服务”能力：为社会主义服务，为中国共产党治国理政服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，前两者主要体现接班人的角色，后两者主要体现建设者的角色。其次，德智体美全面发展，具体说来就是要怀有共产主义的崇高理想和中国特色社会主义共同理想，强烈认同和积极践行社会主义核心价值观，学风优良，具备理性平和、意志坚定、敢于担当等人格品质，具有创新意识和实践能力。上述思想主要体现在习近平对理想信念、价值取向、学风养成、人格塑造、创新思维、社会实践等方面的系列重要论述中。其中，理想信念是新时代青年成长成才的“总开关”，价值取向是“方向盘”，学风建设和人格塑造是根基，创新思维是动力，社会实践是试金石。

（三）关于“怎样培育青年”的全程全方位育人论——育人路径的实践属性

主要体现在习近平总书记关于中国梦的宣传教育、社会主义核心价值观的引导和教育、青年成长成才工作方法、团干部的素质能力、共青团工作和党对青年工作的领导等方面的论述，以中国梦和社会主义核心价值观教育为核心和引领，贯穿青年成长过程中必经的理想信念、学业学风、创新实践、人格培育等重要发展主题，同时又协同党的建设、共青团工作、社会和家庭在育人工作中承担的职责。关于中国梦的教育，习近平在2013年同各界优秀青年代表座谈时指出，“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是中国青年运动的时代主题。……要用中国梦打牢广大青少年的共同思想基础，教育和帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，坚定跟着党走中国道路。”[7]“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。”[8]关于社会主义核心价值观的引导和教育，习近平在2014年、2018年五四青年节与北京大学师生座谈时先后提出了八字方针和八字要求，即勤学、修德、明辨、笃行，爱国、立志、求真、力行，这是高校辅导员开展社会主义核心价值观教育的基本原则和根本指南。“做青年朋友的知心人，做青年工作的热心人”是辅导员新时代的角色定位，“坚定理想信念、心系广大青年、提高工作能力、锤炼优良作风”是好干部的标准，也是辅导员开展工作的素质要求。

三、将习近平关于青年成长成才的重要论述融入高校辅导员自我成长和育人工作全过程，加强辅导员育人能力，培养担当民族复兴大任的时代新人

高校辅导员是青年工作者，是教师，是干部，要时刻牢记新时代育人工作的目标，即培育担当民族复兴大任的时代新人，作为全部工作的出发点和落脚点，作为评价育人工作成效的标准。要深入领会习近平关于青年成长成才的重要论述的精髓要义，用于指导自我成长和育人工作实践，并贯穿育人工作全过程。

1. 用习近平关于青年成长成才的重要论述指导育人工作，增强育人能力，首先辅导员自身先受教育，认真研读原文，做到真学，真懂，真信，真用。多数高校辅导员年龄在25岁-45岁之间，是高校育人工作队伍中的“青年群体”，因此首要任务是作为一名新时代青年认真研读习近平关于青年成长成才的重要论述的原文，结合世情党情国情读，在学习中领悟，在实践中成长。用习近平关于青年成长成才的重要论述提升个人思想境界、道德修养、文化品行和人格魅力，增强时代感和使命感，这样在做育人工作时才能更好地了解青年、贴近青年、凝聚青年、引领青年。其次，辅导员作为高校教师和管理者，应当以“四有”好老师、“四个引路人”、“好干部”标准严格要求自己，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，做坚定理想信念、心系广大青年、提高工作能力、锤炼优良作风的团干部，不断增强职业认同和职业自信。再次，注重学以致用，不断总结提升，以问题为导向，对辅导员育人工作进行深入地理论研究，形成适宜的育人模式，以更好地指导实践。

2. 用习近平关于青年成长成才的重要论述指导工作，增强育人能力，要透过现象看本质，遵循规律育人才。辅导员育人工作一定要遵循新时代大学生成长规律，遵循青年工作规律。不断从“95后”大学生的理想信念、认知、意志、行为层面的现象看到成长发展中的本质，总结不同于以往大学生的成长特点和规律。如理想信念方面，对于共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想有一定的认同，但受到西方多元文化价值观的影响，在价值观方面容易坚持己见，表现出一定程度的无意义感和功利倾向;认知层面，他们感觉灵敏，思维活跃，接受信息快，学习能力强，擅长依赖新媒体解决问题，与文字相比，他们更倾向于用图片、视频接受信息和处理信息;意志行为方面，表现出分化，对于自己爱好并擅长的方面，表现出更强和更坚定的意志力;行为层面，则更加自我化和多元化，主要体现在现实层面与网络中的差异性，对行为情境的淡化意识，以及从自我角度显现的言行。基于上述特点，学生的学习模式、活动参与方式、师生关系也发生了变化，由原来老师教，学生学，转变为教学一体，教学相长，由原来的老师主导，转变为师生共同建构。因此，作为高校辅导员，一定要“把握青年工作的基本规律，要求始终站在理想信念的制高点上，把握青年脉搏，引领青年风尚，采取青年喜闻乐见、易于接受的形式，不断增强吸引力凝聚力和有效覆盖面”[9]。工作中要时刻注意到“青年思想的独立性、选择性、多变性和差异性，不断提高自己组织青年、宣传青年的核心能力”[9]，做到因事而化，因时而进，因势而新。

3. 用习近平关于青年成长成才的重要论述指导工作，增强育人能力，要将关于青年角色定位、时代新人标准和全过程全方位育人方法的思想贯穿至育人目标、育人路径和效果评价中。思想育人方面，用中国梦引领大学生理想信念教育，用社会主义核心价值观引领大学生价值取向教育，引导大学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，尤其将大学生人生规划、事业发展的不同阶段与党的十九大报告中关于新时代“三步走”战略结合起来，增强学生的自豪感、意义感和使命感。文化育人方面，将中国优秀传统文化融入大学生学习生活、人格培育、道德养成。教育引导学生将仁、义、礼、智、信作为做人的标准，将格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下作为人格培育和道德养成的路径，将孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻作为评价自己做人做事的标准。用中国传统文化和革命文化培育爱国主义为核心的民族精神。心理育人方面，培养大学生健康的社会心态，坚韧的意志品质，把培养理性平和、意志坚定、责任担当等优秀品质与大学生心理健康教育结合起来。创新育人方面，将习近平的学习观融入大学生学风建设，培养学生的科学思维，引导学生养成勤学苦练的学习习惯和品质，在学习中创新，在创新中学习。既要刻苦学习，又要突破传统思维将创新思维融入大学生创新创业教育。实践育人方面，利用寒暑假社会实践、志愿服务等平台，引导学生通过家庭角色体验、岗位实习、项目化调研等形式，将所学知识应用到实践中，坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，大力弘扬“奉献 友爱 互助 进步”的志愿服务精神，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，并在奉献中受教育、长才干。

参考文献：

[1]习近平同团中央新一届领导班子成员集体谈话[J].中国发展观察，2018（13）：2.

[2]习近平.携手建设中国-东盟命运共同体[N].人民日报，2013-10-4（002）.

[3]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-05（002）.

[4]习近平.在联合国教科文组织第九届青年论坛开幕式上的贺詞[N].人民日报，2015-10-27（001）.

[5]习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-04-30（002）.

[6]习近平.在中国政法大学考察时的讲话[N].人民日报，2017-5-4（001）.

[7]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-05（002）.

[8]十八大以来重要文献选编（上）[M].北京：中央文献出版社，2014：278.

[9]贺军科.高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜 奋力谱写决胜全面建成小康社会 全面建设社会主义现代化国家的壮丽青春篇章——在中国共产主义青年团第十八次全国代表大会上的报告[J].中国共青团，2018（07）：11-23.