◎

《资治通鉴》中有“才者,德之资也;德者,才之帅也”的醒世恒言教育,跨越了千年时空。穿越千年时空的隧道,习总书记在党的十九大报告中指出:“立德树人是一切工作的出发点和落脚点,也是高校的‘生命线’”。

一、协同育人的内涵与对学生心理健康教育的必要性

新时代教育部对于教育提出了“立德树人”的要求,不仅是对学生提出要求,对于教师提出了要求,更是对于家长提出了要求。学校教育作为家庭教育的补充,更加需要家庭教育的不断配合,才能够构建起家校协同育人的有效机制。而在这其中,协同育人对于学生心理健康的教育尤为重要。

对高中生进行心理健康教育是社会发展、时代进步的要求,是素质教育的要求,也是高中生健康成长、全面发展的要求。根据《中国高中生心理健康量表》,我在班上也做了一份同样的测试,检测结果是40 位同学中有9 位存在不同程度的心理健康问题,大约是22.5%。主要有三类:一类是对于学习的积极程度问题;一类是人际交往问题;一类是青春期逆反心理问题。这一些问题如果没有及时解决,容易产生负面的自我怀疑感。为了让每一位学生在这个班级中尽快获得认同感与归属感,我随即着手具体分析心理问题学生的问题所在。于是我发现,这一些学生的心理问题主要源于家庭教育、自身性格、学校压力等方面,而尤以家庭教育方面最为突出。

二、协同育人有效机制构建的难点

(1)家长的教育观念过于陈旧。……